【摘 要】
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我认为本期“问题研讨”提供的《认识乘法》教学案例，教师在引入乘法的阶段进行开放性教学并不合适。原因有两点：一是从教学目标来看，本节课的主要教学目标是知道几个相同数的相
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我认为本期“问题研讨”提供的《认识乘法》教学案例，教师在引入乘法的阶段进行开放性教学并不合适。原因有两点：一是从教学目标来看，本节课的主要教学目标是知道几个相同数的相加除了可以用加法计算，还可以用乘法计算，并且列乘法算式比较简便。因此，例题的分类没有开放的必要，可以直奔主题：请学生按照是不是相同的数相加来将算式分类，以免把宝贵的课堂教学时间耗费在无关的枝节处。
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