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师生互动是形成学习共同体的基本前提，和谐融洽的师生关系对于导师制下教学活动的开展意义非凡。学习不仅仅是学生知识和见识的增长，师生之间对于疑问的讨论和争辩更能激发探究的热情，教师与学生在互动中形成的关系可以对教学质量产生真正深刻的影响。因此，本研究依托“导师制”,深挖师生互动形式，促进师生关系和谐，从教学相长、情感关注和合作共赢三个方面构建师生学习共同体，提升师生学习共同体中教师的综合素养，探索学习共同体中学生的“学案”设计思路，以实现培养外语专业学生多视角认识问题、分析问题和解决问题的能力。