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良好的道德品质必须在体验与实践中通过不断确立信念、培养感情、锻炼意志、规范行为，同时不断总结经验教训和切身体验才能形成。与德育内容改变相一致的是德育方式方法的改变。 我们反对机械单一的灌输教育，反对忽视学生的主体性。苦口婆心的说教之所以显得苍白无力，很难达到预期的教育目的，是因为它很难使受教育对象--学生认同、接受，而活生生的生活在潜移默化之中却对人的道德产生深刻的影响。杜威也认为，所需的信仰不能硬灌进去；所需的态度不能粘贴上去，离开了参与社会生活，学校就没有道德目标，也没有什么目的。