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一、 教师的魅力决定着课堂的魅力
一支高素质的教师队伍是实施素质教育的一个重要前提。新课标强调教师由传授者转为促进者，由管理者转化为引导者。教师的衣着、口头表达能力，都会对学生的注意力产生无形的控制作用。因此，教师的富有创造性的精神状态和独特的人格魅力，时刻感染着每一个学生。教师要教好书就得不停地读书专研。上课时珍惜每一个45分钟，看到学生的微笑，我们才会感到由衷的欣慰，幸福的味道才会充盈我们英语老师心间。
教师的人格魅力是能否达到最佳教学效果的关键。学生的学习方法策略、技巧和创造能力的综合表现，是终身发展能力的最佳体现。
二、 轻松愉悦的氛围彰显着课堂的魅力
宽松和谐的课堂气氛有利于构建良好的师生关系，并将在师生沟通时起到重要作用。高中英语课堂要体现人文性的特点。师生之间要彼此尊重、互相信赖、互相合作，只有在这样的课堂氛围中，师生之间才能形成互动的、交流的对话平台。我们要设身处地为学生创造轻松良好的学习氛围，形成尊重学生的思维模式，使学生平等自由地与教师争论。
有时，我们要用宽容的爱“宠着”学生，这样的课堂，自然是轻松而快乐的。学生活泼热情、轻松愉快地学习，他们才会兴致盎然地发挥想象力。
我们的宗旨：以营造氛围活动为途径，以提高英语课堂效率为最终目标。
三、 科学的方法指导蕴含着课堂的魅力
科学地指导和培养学生的英语学习策略，让学生有目的、有针对性地学习。这样的课堂才有一定的魅力，让学生的学习有信心。从而使他们的学习兴趣高涨，诱发其潜在的学习力。
高中英语复习课堂容量大、节奏快。我们要改进阅读教学方式，培养学生语感，帮学生构建完整的知识结构体系，使得他们的知识网络化。指导学生看课本时不要钻牛角尖，有的内容不要抠得太细，也不要见木不见林。科学的方法指导是学生迷路时亮在不远处的那盏灯，是他们学习记忆中永远不变的温存。
比如，在讲解阅读理解时，我们可以这样指导学生：阅读理解题的特点是材料的选择强调真实性和体裁的多样化，如旅游、世界杯、WTO、国际化等话题，记叙、说明、议论、应用等文体。测试题有考查细节内容的理解，也有一些考查同学们能否把握作者的整体思路、推断作者的写作意图，或者是依据上下文推断单词或词组在一定语境中的含义等题目，甚至还会有要求推断语篇开始之前或者结束之后可能发生的事。
有时我们可以改变学生的阅读方法和阅读习惯。如让学生边听录音边阅读，或大声朗读。朗读和诵读是改变中国学生“哑巴英语”现状的有效途径之一。
四、 恰当的赞扬欣赏增添课堂的魅力
摒弃过去的那种低效率的时间加汗水的模式，把老师和学生从“艰苦劳动”中解放出来，有利于学生全面和谐地发展。积极鼓励学生努力做好每一件事情，使他们的生命开出美丽的花来。
多对学生进行表扬，用赞许的口吻、亲切的动作，亦或是拍拍肩膀，这些身体语言（body language）会起到一定的作用。必要时，我们也要以口头表扬为主。比如，多说说Wonderful！ Well done！ Work harder， and I am sure you can do better next time. 恰到好处的评价能够让学生在和谐轻松的学习环境中矫正自我行为，从而达到会学的教学目标。也能让学生在季节的轮回里、在知识的无沿里，喜欢英语学习，爱上英语，享受英语语言的独特魅力。
总之，恰如其分的表扬会“一石激起千重浪”，拨动学生的心弦，引起学生的感性共鸣，使学生与老师的感情产生共鸣，从而引发学生的求知热情。
五、 多媒体技术的应用保持课堂的魅力
多媒体、网络技术与英语课堂教学环节有机结合，可以让学生身临其境，感受语言的美，并时时迸发出创造的火花，展现英语课堂的无限活力。
例如，在教学牛津高中英语模块一Unit 1 School life课文时，为了让学生真实地感受英国校园生活，教师可以寻找一些英文电影，再配上适合的校园音乐，从而让学生真实、生动地感受中学校园生活的美。调动学生对英语学习的兴趣和爱好，这样就激发了学生的学习情趣和学习兴趣。
Talents come from diligence，and knowledge is gained by accumulation.（天才在于勤奋，知识在于积累。） 的确，作为高中英语教师，我们要花功夫，下大力气去积极探究课堂魅力，激发学生学习的兴趣，调动学生的积极性，促使他们努力去获取知识、发展能力，为全面发展和终身发展奠定良好的基础。
有魅力的高中英语课堂就像一朵花，如果我们用心去栽培了，这花一定会开得很繁荣、很美丽。
（作者单位：江苏省阜宁县东沟中学）
一支高素质的教师队伍是实施素质教育的一个重要前提。新课标强调教师由传授者转为促进者，由管理者转化为引导者。教师的衣着、口头表达能力，都会对学生的注意力产生无形的控制作用。因此，教师的富有创造性的精神状态和独特的人格魅力，时刻感染着每一个学生。教师要教好书就得不停地读书专研。上课时珍惜每一个45分钟，看到学生的微笑，我们才会感到由衷的欣慰，幸福的味道才会充盈我们英语老师心间。
教师的人格魅力是能否达到最佳教学效果的关键。学生的学习方法策略、技巧和创造能力的综合表现，是终身发展能力的最佳体现。
二、 轻松愉悦的氛围彰显着课堂的魅力
宽松和谐的课堂气氛有利于构建良好的师生关系，并将在师生沟通时起到重要作用。高中英语课堂要体现人文性的特点。师生之间要彼此尊重、互相信赖、互相合作，只有在这样的课堂氛围中，师生之间才能形成互动的、交流的对话平台。我们要设身处地为学生创造轻松良好的学习氛围，形成尊重学生的思维模式，使学生平等自由地与教师争论。
有时，我们要用宽容的爱“宠着”学生，这样的课堂，自然是轻松而快乐的。学生活泼热情、轻松愉快地学习，他们才会兴致盎然地发挥想象力。
我们的宗旨：以营造氛围活动为途径，以提高英语课堂效率为最终目标。
三、 科学的方法指导蕴含着课堂的魅力
科学地指导和培养学生的英语学习策略，让学生有目的、有针对性地学习。这样的课堂才有一定的魅力，让学生的学习有信心。从而使他们的学习兴趣高涨，诱发其潜在的学习力。
高中英语复习课堂容量大、节奏快。我们要改进阅读教学方式，培养学生语感，帮学生构建完整的知识结构体系，使得他们的知识网络化。指导学生看课本时不要钻牛角尖，有的内容不要抠得太细，也不要见木不见林。科学的方法指导是学生迷路时亮在不远处的那盏灯，是他们学习记忆中永远不变的温存。
比如，在讲解阅读理解时，我们可以这样指导学生：阅读理解题的特点是材料的选择强调真实性和体裁的多样化，如旅游、世界杯、WTO、国际化等话题，记叙、说明、议论、应用等文体。测试题有考查细节内容的理解，也有一些考查同学们能否把握作者的整体思路、推断作者的写作意图，或者是依据上下文推断单词或词组在一定语境中的含义等题目，甚至还会有要求推断语篇开始之前或者结束之后可能发生的事。
有时我们可以改变学生的阅读方法和阅读习惯。如让学生边听录音边阅读，或大声朗读。朗读和诵读是改变中国学生“哑巴英语”现状的有效途径之一。
四、 恰当的赞扬欣赏增添课堂的魅力
摒弃过去的那种低效率的时间加汗水的模式，把老师和学生从“艰苦劳动”中解放出来，有利于学生全面和谐地发展。积极鼓励学生努力做好每一件事情，使他们的生命开出美丽的花来。
多对学生进行表扬，用赞许的口吻、亲切的动作，亦或是拍拍肩膀，这些身体语言（body language）会起到一定的作用。必要时，我们也要以口头表扬为主。比如，多说说Wonderful！ Well done！ Work harder， and I am sure you can do better next time. 恰到好处的评价能够让学生在和谐轻松的学习环境中矫正自我行为，从而达到会学的教学目标。也能让学生在季节的轮回里、在知识的无沿里，喜欢英语学习，爱上英语，享受英语语言的独特魅力。
总之，恰如其分的表扬会“一石激起千重浪”，拨动学生的心弦，引起学生的感性共鸣，使学生与老师的感情产生共鸣，从而引发学生的求知热情。
五、 多媒体技术的应用保持课堂的魅力
多媒体、网络技术与英语课堂教学环节有机结合，可以让学生身临其境，感受语言的美，并时时迸发出创造的火花，展现英语课堂的无限活力。
例如，在教学牛津高中英语模块一Unit 1 School life课文时，为了让学生真实地感受英国校园生活，教师可以寻找一些英文电影，再配上适合的校园音乐，从而让学生真实、生动地感受中学校园生活的美。调动学生对英语学习的兴趣和爱好，这样就激发了学生的学习情趣和学习兴趣。
Talents come from diligence，and knowledge is gained by accumulation.（天才在于勤奋，知识在于积累。） 的确，作为高中英语教师，我们要花功夫，下大力气去积极探究课堂魅力，激发学生学习的兴趣，调动学生的积极性，促使他们努力去获取知识、发展能力，为全面发展和终身发展奠定良好的基础。
有魅力的高中英语课堂就像一朵花，如果我们用心去栽培了，这花一定会开得很繁荣、很美丽。
（作者单位：江苏省阜宁县东沟中学）