论文部分内容阅读
本研究探讨大学生英语词汇教学中建构感性认知语境对学习者词汇习得策略、记忆效果的价值。为评估效度，研究以140名大学生为对象，收集的调查问卷及词汇测试数据运用SPSS工具进行处理，相关数据的描述性分析与检验表明，在大学生英语词汇教学过程中建构感性认知语境能有效改变学习者的词汇习得策略，促进学习者的词汇长时记忆。