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摘 要： 本文从高中生的认知特点出发，对培养高中生的道德素质的重要性、实践策略和途径等问题进行了探讨。
关键词： 高中生 道德素质 培养策略
一、问题的提出
（一）培养学生的道德素质，让学生学会做人是社会发展的需要。
在发展性教育的思想下，如何引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，让学生具有良好的道德品质和现代意识是当今教育的首要目标，是社会发展的总目标的基本要求。
（二）培养学生的道德素质，让学生学会做人是学生自我发展的需要。
长期以来，学生在唯智主义的束缚下，过多看重考分。这种状况不仅严重损害了学生的身心健康，而且背离了基础教育的性质和任务，因为机械的重复操练，消退了学生在教育过程中的主体精神和丰富性。
因此，我们必须注重对学生道德素质的培养，让学生获得一种基本的观念、方法和能力，使其在今后的生活中运用和适应，以充分体现以学生为主体，以学生发展为本的德育理念，使德育目标升华为学生的自我发展的需要，使学生“学会做人”。
二、培养高中生的道德素质，让学生学会做人的策略和途径
根据长期的工作经验，我认为，在现代发展性教育理念下，为了培养高中生的良好道德素质，必须做到使其树立一个信念、增强两个意识、培养四种精神、学会五个关心。
（一）对国家树立“爱党爱社会主义”的信念是培养学生良好道德素质的首要前提。
1.积极引导、正确教育，使学生感知。
2.注重实践，让学生在实践活动中树立正确的世界观、人生观、价值观，坚定对党的信念和对社会主义的信念。
（二）在诚实守信的规范要求下，开设各种活动，增强学生的竞争意识与合作意识，让学生学会“竞争与合作”，这是培养学生道德素质的关键。
而今社会的一代学生大多是独生子女，依赖性强、以自我为中心的缺点不可忽视。为了使学生增强竞争和合作意识，在具体的班级管理中，我强调做好以下四个方面的工作。
1.引导学生不回避竞争。在当今社会中，竞争是客观存在的，是不可避免的。这是首先要让学生形成的意识。尤其是高中生即将面临社会的选择，将升入大学或走向社会，更应该树立这种意识。
2.把学生作为主体，尊重学生、信任学生，帮助学生树立较强的主动参与竞争的意识。为了培养全体学生的竞争意识，在班里还确立了班干部轮换制，方式是自我推荐，竞选上岗。
3.帮助学生形成正确的竞争观。通过班级主题班会、辩论会等形式，教育学生未来社会的竞争成功者，依赖的不是权力、金钱、父母、朋友，而是个人的真才实学和良好的道德品质。
4.竞争和合作是相辅相成的，合作是竞争的基础。因此，在培养学生竞争意识的同时，还必须注重增强学生的合作意识。
（三）从自我教育、自我管理入手，培养学生具有“自尊”、“自重”、“自主”、“自律”的精神，这是学生具有良好道德品质，学会做人的基本要求。
良好道德素质的培养要从培养基础道德入手，而培养基础道德是形成自我发展、自我纪律的关键。
1.激发学生的成功欲望，以行为规范要求为基准，培养其“人格自尊”精神。
2.倡导和谐健康的人际交往的氛围，民主平等的师生关系能培养学生的自信，培养其“处世自重”的精神。未来社会充满着挑战和竞争，在开放的社会大背景中，会有各种各样的名利诱惑，或面临各种价值的选择，而要成为立足于社会的现代人关键在于处世自重。即胸襟坦荡，开朗坚定的立身处世原则，不自高自大，不亢不卑，诚实，以平等态度处世待人。
3.加强良好学习习惯、学习态度和学习方法的培养。培养学生的主体意识，发挥学生的主体作用，形成“自主学习”的精神。
4.发挥“内因”的作用，使学生达到行为的自律。要提高学生的道德水平和整体修养，关键在于发挥“内因”作用，而强化以自省性、自控性、自励性为内容和目标，达到行为自律。
（四）从现在做起，从我做起，从身边小事做起，指导学生积极参与实践，学会五个“关心”是培养良好道德素质的重要途径。
关心是一种智慧、一种感情、一种境界，培养这种情感，便于人们之间的沟通、交流与合作，有了这种情怀便易于达到这种境界，便会提升为神圣的使命和责任感。
1.学会关心他人，包括学会关心集体中的他人、同学、老师等。
2.学会关心家庭，孝敬长辈，为家庭负起应有的责任。
3.学会关心国家，即关心国家的大事，国家的发展和前途。
4.学会关心社会，即关心社会的人和事，包括相识的和不相识的，直接参与和未参与的。公民应具有公民的意识，有主动参与的积极性。
5.学会关心人类生存发展，即关心环境、自然、生态乃至地球。
参考文献：
［1］宋崇鑫，葛大汇主编.为了学生发展的教育.
［2］朱亚楠主编.教师能力学.
［3］李扉南等译.教师成功的秘笈——创新教育八法.
［4］贾晓波主编.心理健康教育与教师心理素质.
关键词： 高中生 道德素质 培养策略
一、问题的提出
（一）培养学生的道德素质，让学生学会做人是社会发展的需要。
在发展性教育的思想下，如何引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，让学生具有良好的道德品质和现代意识是当今教育的首要目标，是社会发展的总目标的基本要求。
（二）培养学生的道德素质，让学生学会做人是学生自我发展的需要。
长期以来，学生在唯智主义的束缚下，过多看重考分。这种状况不仅严重损害了学生的身心健康，而且背离了基础教育的性质和任务，因为机械的重复操练，消退了学生在教育过程中的主体精神和丰富性。
因此，我们必须注重对学生道德素质的培养，让学生获得一种基本的观念、方法和能力，使其在今后的生活中运用和适应，以充分体现以学生为主体，以学生发展为本的德育理念，使德育目标升华为学生的自我发展的需要，使学生“学会做人”。
二、培养高中生的道德素质，让学生学会做人的策略和途径
根据长期的工作经验，我认为，在现代发展性教育理念下，为了培养高中生的良好道德素质，必须做到使其树立一个信念、增强两个意识、培养四种精神、学会五个关心。
（一）对国家树立“爱党爱社会主义”的信念是培养学生良好道德素质的首要前提。
1.积极引导、正确教育，使学生感知。
2.注重实践，让学生在实践活动中树立正确的世界观、人生观、价值观，坚定对党的信念和对社会主义的信念。
（二）在诚实守信的规范要求下，开设各种活动，增强学生的竞争意识与合作意识，让学生学会“竞争与合作”，这是培养学生道德素质的关键。
而今社会的一代学生大多是独生子女，依赖性强、以自我为中心的缺点不可忽视。为了使学生增强竞争和合作意识，在具体的班级管理中，我强调做好以下四个方面的工作。
1.引导学生不回避竞争。在当今社会中，竞争是客观存在的，是不可避免的。这是首先要让学生形成的意识。尤其是高中生即将面临社会的选择，将升入大学或走向社会，更应该树立这种意识。
2.把学生作为主体，尊重学生、信任学生，帮助学生树立较强的主动参与竞争的意识。为了培养全体学生的竞争意识，在班里还确立了班干部轮换制，方式是自我推荐，竞选上岗。
3.帮助学生形成正确的竞争观。通过班级主题班会、辩论会等形式，教育学生未来社会的竞争成功者，依赖的不是权力、金钱、父母、朋友，而是个人的真才实学和良好的道德品质。
4.竞争和合作是相辅相成的，合作是竞争的基础。因此，在培养学生竞争意识的同时，还必须注重增强学生的合作意识。
（三）从自我教育、自我管理入手，培养学生具有“自尊”、“自重”、“自主”、“自律”的精神，这是学生具有良好道德品质，学会做人的基本要求。
良好道德素质的培养要从培养基础道德入手，而培养基础道德是形成自我发展、自我纪律的关键。
1.激发学生的成功欲望，以行为规范要求为基准，培养其“人格自尊”精神。
2.倡导和谐健康的人际交往的氛围，民主平等的师生关系能培养学生的自信，培养其“处世自重”的精神。未来社会充满着挑战和竞争，在开放的社会大背景中，会有各种各样的名利诱惑，或面临各种价值的选择，而要成为立足于社会的现代人关键在于处世自重。即胸襟坦荡，开朗坚定的立身处世原则，不自高自大，不亢不卑，诚实，以平等态度处世待人。
3.加强良好学习习惯、学习态度和学习方法的培养。培养学生的主体意识，发挥学生的主体作用，形成“自主学习”的精神。
4.发挥“内因”的作用，使学生达到行为的自律。要提高学生的道德水平和整体修养，关键在于发挥“内因”作用，而强化以自省性、自控性、自励性为内容和目标，达到行为自律。
（四）从现在做起，从我做起，从身边小事做起，指导学生积极参与实践，学会五个“关心”是培养良好道德素质的重要途径。
关心是一种智慧、一种感情、一种境界，培养这种情感，便于人们之间的沟通、交流与合作，有了这种情怀便易于达到这种境界，便会提升为神圣的使命和责任感。
1.学会关心他人，包括学会关心集体中的他人、同学、老师等。
2.学会关心家庭，孝敬长辈，为家庭负起应有的责任。
3.学会关心国家，即关心国家的大事，国家的发展和前途。
4.学会关心社会，即关心社会的人和事，包括相识的和不相识的，直接参与和未参与的。公民应具有公民的意识，有主动参与的积极性。
5.学会关心人类生存发展，即关心环境、自然、生态乃至地球。
参考文献：
［1］宋崇鑫，葛大汇主编.为了学生发展的教育.
［2］朱亚楠主编.教师能力学.
［3］李扉南等译.教师成功的秘笈——创新教育八法.
［4］贾晓波主编.心理健康教育与教师心理素质.