【摘 要】
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＜正＞教材设置了习作单元，主要指向学生语言表达能力的培养。因此，在教学时，教师要更新教学观念，教学目标的设置、教学活动的设计都应该以语言表达为出发点，服务于习作，为学生习作能力的培养奠定基础。而习作又是大部分学生比较头疼的事，笔者大胆在习作单元开展大单元教学，创造性地打造课堂教学新样态，潜移默化地提升学生的习作水平。
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＜正＞教材设置了习作单元，主要指向学生语言表达能力的培养。因此，在教学时，教师要更新教学观念，教学目标的设置、教学活动的设计都应该以语言表达为出发点，服务于习作，为学生习作能力的培养奠定基础。而习作又是大部分学生比较头疼的事，笔者大胆在习作单元开展大单元教学，创造性地打造课堂教学新样态，潜移默化地提升学生的习作水平。
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