【摘 要】
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人教版中学语文教材在文言“三字”(古今字、通假字、异体字)注释方面比较混乱,体例不一,既不利于教师教学,也不利于学生科学有效地学习,导致中学语文课与大学语言课不能很好
【机 构】
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广西师范大学文学院/新闻与传播学院,广西桂林,541004
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人教版中学语文教材在文言“三字”(古今字、通假字、异体字)注释方面比较混乱,体例不一,既不利于教师教学,也不利于学生科学有效地学习,导致中学语文课与大学语言课不能很好地衔接.因此,师范生和语言教师应该明确文言“三字”的定义与区别,对于文言“三字”的学习形成统一的训释格式,并建立专门的数据库,以便清楚地了解汉字发展的实际情况,准确把握古代汉语的词义系统.
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