高中化学新课程教学中问题情境创设策略研究

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高中化学是当代课程教学中十分重要的一门学科。随着新课程改革的深入,传统教学方式已经不能满足学生的学习需求。高中教师应该不断创新改革教学方法,打造良好的课堂学习氛围,从而有效提高学生的学习质量。
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重大主题报道是党报服务中心工作、彰显主流媒体影响力的利器,而这一点恰是以社会民生报道为主打新闻的晚报、都市报的短板。党报重大主题报道创新存在很大难度,而晚报、都市报的重大主题报道创新则更难。习近平总书记强调,新闻工作者要不断增强脚力、眼力、脑力、笔力,努力打造一支政治过硬、本领高强、求实创新、能打胜仗的新闻宣传思想工作队伍。在融媒时代,践行好“四力”,创新重大主题报道,是新时期对新型主流媒体做好新闻宣传工作的时代要求与时代命题。
评论是党报核心竞争力的重要组成部分,评论写作关乎主流媒体的舆论导向。近5年来,《阳江日报》以前所未有的力度和密度推出“本报评论员”文章,关注热点、语言平实、文风清新,受到读者好评,在移动互联网时代,进一步提升了主流舆论的影响力。
初中英语是一门重要的学科,分层教学可以根据学生的基础,对学生开展不同的教学。阅读是初中英语的重要教学内容,阅读能力的提升有助于学生整体英语水平的提升。在初中英语阅读教学中开展分层教学非常重要。本文主要探讨初中英语阅读教学中分层教学的运用策略,以供参考和研究。
本文以挖掘情境活化教材助力小学数学新课程探究式教学方法为例,通过结合实例的方式,提出几点开展小学数学探究式教学的建议,主要包括创设悬念、巧妙刺激、团队合作、媒体辅助、多措并举和勤于练习。希望通过这些措施的应用,早日达成培养学生数学核心素养的教学目标。
混合现实技术(Mix Reality Technology)自2017年应用于教育领域以来,在短时间内实现了知识的快速传递且非常契合当下部分前端学校开展的STEAM教学模式。但数字信息技术的介入并没有在STEAM教育模式发展困窘时助其进一步推广,反而应用在原有课堂教学模式的基础之上,没有彰显数字信息技术所带来的独特优势,没有充分激发学生学习的主动性。因此,本文将从产品的角度来阐述笔者于此环境下所提出的解决方法。
在小学低段语文教学中,绘本阅读是一个不可或缺的部分,它以图画与文字相结合的形式,为儿童提供了丰富的阅读资源。目前,小学语文教师在低段课堂教学中,引入了大量绘本阅读,受到很多学生的喜爱。然而,绘本阅读在教学中也存在诸多问题,需要教师进一步改进教学方法,实施相应的教学策略。本文主要探讨了小学绘本阅读教学中常见的问题以及对策,希望能为教师在此方面的工作提供借鉴和参考。
一、对单元整体教学的再认识笔者从2011年便开始对传统的单篇教学模式产生了改进的想法,直至2019年初步形成了基本的设计思路与实施策略。随着统编版语文教材的全面推行,单元整体教学已经势在必行。笔者的单元整体教学设计思路具有以下特点:第一,依据人文主题与语文要素,结合语文园地与习作,创设真实的学习任务与情境,并明确学习任务的评价标准。学习任务主要以习作与综合实践活动为主。
阅读是通过语言文字获取相关的内容和信息,也是小学生获取数学知识的主要路径,本文以农村小学生数学阅读能力培养的现状以及意义为切入点,结合自身的教学经验,重点论述其数学阅读能力培养策略,仅供农村小学数学教育工作者借鉴和参考。
对学生的学习和自身发展而言,个体差异是难以避免的。现代教育要求教师在课堂教学中重视这种差异,应采取合理的方式展开课堂教学活动。初中生数学学习策略的个体差异是导致其数学学习水平差异的主要因素。本文主要围绕初中生数学学习策略的个体差异展开分析,简单地论述了问题的产生以及初中生数学学习策略个体差异的特点,有针对性地提出了有效提升学生学习效果的策略。
随着新课改的不断推进,高中数学知识的教学逐渐变得复杂,学习难度逐渐变大,在思维逻辑方面也让学生感到困难。新课改对提高学生思维能力也提出了更高要求,将培养学生的思维能力放在了首要位置,从而提高学生的学习积极性。本文主要讲述了培养学生数学思维能力的策略,希望对各位教师有所帮助。