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德育工作要把握教育规律和有效运用，还涉及到管理者的眼界，道德 水准和价值观。
目前，以新技术革为标志的变革无时无刻不在影响着我们每个人的生活，可以说是一种进步。与此同时，我们却不知不觉地面临着一场道德危机。因为人类已进入信息社会，世界经济一体化进程加快，现有的生产方式、生活方式、思维方式都将发生变化，影响着原有道德准则、价值观念。在这种情况下，我们学校教育，尤其是德育工作面临着艰巨的挑战。作为一名德育工作者，要考虑的不单是形式上和内容上的调整，更重要的是提高德育的实效性。
强调德育工作的实效性并不新奇，会上也说，会下也说，平时也说，观摩时更要大说特说。可是，德育工作有没有实效，或者说有多少实效，高低上下如何取舍。那就涉及到一个理论性的问题，对教育规律的把握和有效运用。同时，还涉及到管理者的眼界，他们的道德水准和价值观。他们是把教育看出工作，还是看成事业？他们把民族放在第几位？自己的得失与学生的发展如何取舍？我是一名普通通的德育工作者，說些空中楼阁更看不出自身的实效性乐。做点自己工作工作的体会，或许能够引起大家一下共鸣，抛块砖，但愿掷地有声。
1 教师要立德，教师无德何谈树人
教师与学生相处的时间最多了。教师的言行举止就是学生效仿的对象。教师要求学生做到的，自己必须先做到。如要求学生楼内不准喧哗，教师却在走廊说话成何体统；要求学生有礼貌，学生向你问好，你却无视以对；学校讲吸烟没有好处，教师却在校园不停地吸烟，这叫什么教育？间操时要求学生锻炼身体，教师却在学生后面唠嗑。如果每一次做操时，教师应率先垂范，带学生一块儿做。同学们看着老师认真做操的样子，他们也都会认真地做着每一节动作。教师是学生的一面透镜，会潜移默化地影响着孩子们，甚至有的会是一生的影响。
教师不仅要自己做到，而且还要说到。中国人讲知行合一，要学生去做什么，先让他们知道为什么去做。这些都是共识，我不去说。我要说的是学校要为教师们包装，同事之间要互相宣传，要当成一件任务去做。话是开心锁，你不去介绍谁知道你品行高尚，学生始终是未成年人，让不成熟的心灵自己去感知，恐怕毕业之后也都做不到。宣传不要理解成包装，而是道德引领。让学生们知道，什么是高尚的，有我们的老师正在做着，自然而然地会朝那个方向努力。
2 要学生当“人”看，脱离学生哪来实效
新课程改革这么多年了，学生是教育的主体谁都在喊，可又有谁真正去做了呢？说句不好听的话，又有谁真正把学生当“人”看呢？学校安排活动时，领导者们考虑到学生们愿不愿意参加了吗？上级各部门安排学校工作任务时，考虑到落实到孩子们身上时完成的过程了吗？小学生虽然不成熟，但简单的愿意还是不愿意还是能够分清的；中学生虽然趋于成熟，但对事情的敏感程度要超出成年人。尊重学生的人格，尊重学生的兴趣爱好非常重要，它是德育工作实效性必备条件。只有激发学生的主动性、积极性，学生才能自我发展、自我完善、自我教育，学校德育工作才有意义。也就是德育工作者眼里有学生，德育内容也不会脱离实际，方法也不会简单粗糙。如果，人们对学生主体地位的理解不到位，受教育者还是被动关系，学校去不是变成了加工产品的工厂了吗？这样的德育必将不受学生欢迎，脱离学生的德育没有生命力。
3 要与时代吻合，脱离社会德育毫无意义
我们要培养的是什么人？这一点要弄清楚。我们都是自然人，也都将进入社会，德育工作者要培养的是一个个具有社会道德的社会人。目前许多国家都搞公民教育，目的是让学生学会处理人与自然、人与社会、人与人之间的关系，成为一个有理性、有意志和有正确情感的人，这样的人能够帮助身边的每一个人，能够为身边的人做了有意义的事情。相反，如果我们的教育培养的是脱离了社会的人，我们的德育工作培养的是与现实格格不入的人，即使是旷世贤良，我也不觉得是成功。如果我们的道德教育，忽视了社会的环境，一旦被受教育者错误地认识到，可能把先前認为正确的东西全部颠覆，那就会是由“人”到 “兽”的转变。他会成为一个变本加厉的人。要让学生们了解社会的假恶丑，要去引导学生的真善美。不能脱离社会，那是欺骗学生。
4 重视家庭教育，脱离家庭德育没有帮手
长期以来，人们提出社会、家庭、学校德育行为相结合，发挥德育整体教育功能，这一点我非常赞成，但是落实起来又有多少呢？多年的教育实践中，我深深地感觉到家庭教育应该放在与学校教育同等的地位。因为学校一样，班级一样，老师一样，为什么教育出的孩子不一样。重视家庭教育，应该成为全社会的共识。家庭教育做得好与坏，其实问题还在于学校重不重视。时代进步了，家访简单了，电话沟通代替了走街串户地实地家访。我觉得这是倒退，教师只能通过电话让家长了解孩子在学校的情况，却不能充分了解学生的家庭情况。这对选择有效教育措施很不利。去拜访学生家长，和把学生家长召集在一起开会、学习，那个更好一些呢？教育是服务，应该放低姿态，应该走进家庭。让家长了解学校，尊重教师，尊重教育，协助学校抓好孩子的教育，脱离家庭的教育效果不好好。
（作者单位：吉林省通化县东来乡海联学校）
目前，以新技术革为标志的变革无时无刻不在影响着我们每个人的生活，可以说是一种进步。与此同时，我们却不知不觉地面临着一场道德危机。因为人类已进入信息社会，世界经济一体化进程加快，现有的生产方式、生活方式、思维方式都将发生变化，影响着原有道德准则、价值观念。在这种情况下，我们学校教育，尤其是德育工作面临着艰巨的挑战。作为一名德育工作者，要考虑的不单是形式上和内容上的调整，更重要的是提高德育的实效性。
强调德育工作的实效性并不新奇，会上也说，会下也说，平时也说，观摩时更要大说特说。可是，德育工作有没有实效，或者说有多少实效，高低上下如何取舍。那就涉及到一个理论性的问题，对教育规律的把握和有效运用。同时，还涉及到管理者的眼界，他们的道德水准和价值观。他们是把教育看出工作，还是看成事业？他们把民族放在第几位？自己的得失与学生的发展如何取舍？我是一名普通通的德育工作者，說些空中楼阁更看不出自身的实效性乐。做点自己工作工作的体会，或许能够引起大家一下共鸣，抛块砖，但愿掷地有声。
1 教师要立德，教师无德何谈树人
教师与学生相处的时间最多了。教师的言行举止就是学生效仿的对象。教师要求学生做到的，自己必须先做到。如要求学生楼内不准喧哗，教师却在走廊说话成何体统；要求学生有礼貌，学生向你问好，你却无视以对；学校讲吸烟没有好处，教师却在校园不停地吸烟，这叫什么教育？间操时要求学生锻炼身体，教师却在学生后面唠嗑。如果每一次做操时，教师应率先垂范，带学生一块儿做。同学们看着老师认真做操的样子，他们也都会认真地做着每一节动作。教师是学生的一面透镜，会潜移默化地影响着孩子们，甚至有的会是一生的影响。
教师不仅要自己做到，而且还要说到。中国人讲知行合一，要学生去做什么，先让他们知道为什么去做。这些都是共识，我不去说。我要说的是学校要为教师们包装，同事之间要互相宣传，要当成一件任务去做。话是开心锁，你不去介绍谁知道你品行高尚，学生始终是未成年人，让不成熟的心灵自己去感知，恐怕毕业之后也都做不到。宣传不要理解成包装，而是道德引领。让学生们知道，什么是高尚的，有我们的老师正在做着，自然而然地会朝那个方向努力。
2 要学生当“人”看，脱离学生哪来实效
新课程改革这么多年了，学生是教育的主体谁都在喊，可又有谁真正去做了呢？说句不好听的话，又有谁真正把学生当“人”看呢？学校安排活动时，领导者们考虑到学生们愿不愿意参加了吗？上级各部门安排学校工作任务时，考虑到落实到孩子们身上时完成的过程了吗？小学生虽然不成熟，但简单的愿意还是不愿意还是能够分清的；中学生虽然趋于成熟，但对事情的敏感程度要超出成年人。尊重学生的人格，尊重学生的兴趣爱好非常重要，它是德育工作实效性必备条件。只有激发学生的主动性、积极性，学生才能自我发展、自我完善、自我教育，学校德育工作才有意义。也就是德育工作者眼里有学生，德育内容也不会脱离实际，方法也不会简单粗糙。如果，人们对学生主体地位的理解不到位，受教育者还是被动关系，学校去不是变成了加工产品的工厂了吗？这样的德育必将不受学生欢迎，脱离学生的德育没有生命力。
3 要与时代吻合，脱离社会德育毫无意义
我们要培养的是什么人？这一点要弄清楚。我们都是自然人，也都将进入社会，德育工作者要培养的是一个个具有社会道德的社会人。目前许多国家都搞公民教育，目的是让学生学会处理人与自然、人与社会、人与人之间的关系，成为一个有理性、有意志和有正确情感的人，这样的人能够帮助身边的每一个人，能够为身边的人做了有意义的事情。相反，如果我们的教育培养的是脱离了社会的人，我们的德育工作培养的是与现实格格不入的人，即使是旷世贤良，我也不觉得是成功。如果我们的道德教育，忽视了社会的环境，一旦被受教育者错误地认识到，可能把先前認为正确的东西全部颠覆，那就会是由“人”到 “兽”的转变。他会成为一个变本加厉的人。要让学生们了解社会的假恶丑，要去引导学生的真善美。不能脱离社会，那是欺骗学生。
4 重视家庭教育，脱离家庭德育没有帮手
长期以来，人们提出社会、家庭、学校德育行为相结合，发挥德育整体教育功能，这一点我非常赞成，但是落实起来又有多少呢？多年的教育实践中，我深深地感觉到家庭教育应该放在与学校教育同等的地位。因为学校一样，班级一样，老师一样，为什么教育出的孩子不一样。重视家庭教育，应该成为全社会的共识。家庭教育做得好与坏，其实问题还在于学校重不重视。时代进步了，家访简单了，电话沟通代替了走街串户地实地家访。我觉得这是倒退，教师只能通过电话让家长了解孩子在学校的情况，却不能充分了解学生的家庭情况。这对选择有效教育措施很不利。去拜访学生家长，和把学生家长召集在一起开会、学习，那个更好一些呢？教育是服务，应该放低姿态，应该走进家庭。让家长了解学校，尊重教师，尊重教育，协助学校抓好孩子的教育，脱离家庭的教育效果不好好。
（作者单位：吉林省通化县东来乡海联学校）