极简复古皮夹

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  精炼的线条透出经典的魅力,纯粹的色彩散发安静的张力,天然的皮质纹理是浑然天成的品质!只有经历时间历练的设计才是你应该拥有的,新古典主义皮夹2012年再次来袭!
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周末集市上的未来艺术家  推开里卡多·罗萨蒂(Riccardo Rossati)工作室的玻璃大门,只见墙壁和地板上摆满了画作和草图,大部分是裸体素描,现实色彩中融入了梦幻的感觉。  里卡多·罗萨蒂来自罗马,已经在曼谷待了好几个月;他和其他七十多位画家一起,为V64艺术工作室(Studio Art V64)工作。V64所在的区域曾经是一片荒置的工业园(有点像北京的798工厂),经过整修,变成了三十多
早饭  老妈宫粽球:创制于1920年的老店,因毗邻老妈宫而得名。店内卖潮汕传统的双烹粽球和五香粽球,馅料丰富。10元一个的双烹粽球为甜、咸双拼馅料,其馅料包括虾米、干贝、香菇、蛋黄、南乳肉、莲蓉沙、栗子、羔烧白果。上午  由老妈宫出发,绕老城一圈,沿途看百货大楼、汕头大厦、陶芳酒楼、杉排路骑楼群等老建筑,并参观开埠纪念馆,了解汕头历史。  1.老妈宫: 老妈是潮汕人对海神妈祖的尊称,老妈宫是位于汕
【新目标英语七年级(上)期中综合复习题参考答案】  一、1~5 ACBCB   二、1~5 ABBAC 6~10 CBACC  三、1~5 CACBB 6~10 BACCB  四、书面表达。(One possible version)  My father is a computer engineer. He is 40. He likes playing ping pong ball.
在很多日本人看来,东京之外的地方都是“田含”,也就是“乡下”、“乡村”,略微带一些轻视。也难怪,大多数的日本乡村,可以用“荒凉”来形容。记得刚来日本的时候,暂住在靠近日本海的一个小城,当地人以捕鱼为业。我曾经凌晨三四点起来,跟当地渔民出海捕鱼,船上大多是四五十岁的中年男人,鲜见健壮小伙子的身影。白天走在街上,看到的几乎都是老年人在悠闲地遛狗,操着难懂的方言,会远远地看着你微笑。公交车几乎一两个小时
一座城市之于中国,像是一棵树之于森林。  南京,就是这森林中一棵异常繁茂的古树,见证过中国历史上无数朝代的变迁,并且多次充当承前启后的角色。当年的种种风云、风情、风景、风范,被一幢幢建筑在时空里固定下来,讲述着不仅只属于南京的宏大的时代画影。  一个旅行者之于一座城市,像是偶然停在大树枝头的好奇飞鸟。探访一棵树,不是由此去臆想整座森林,而是希望透过那些鲜活的枝叶,更真切地感知某种不会随着时间、空间
摘要:在“电解池”教学中,围绕电解池的核心概念,通过问题情境引发学生思考,通过教学活动促进学生理解和建构核心概念,发展认识,落实三维目标。  关键词:核心概念;电解池;教学设计  文章编号:1008-0546(2016)05-0067-03 中图分类号:G633.8 文献标识码:B  doi:10.3969/j.issn.1008-0546.2016.05.027  一、教材分析  本节教材分为两
象征着永恒优雅的纯白色惬意空间,悬挂在中央穹顶的椭圆形水晶吊灯,恒温恒湿的内庭花园,静逸而充满历史厚重感的米其林餐厅……身处巴黎最繁华地带的文华东方酒店,如同为旅人打造的一座现代宫殿。2014年,法国旅游发展署给予这座酒店的评价是——“皇宫级豪华酒店”。  与卢浮宫为邻  卢浮宫是一座巅峰级的艺术圣殿,代表着巴黎的古典主义美学,而距离卢浮宫步行仅5分钟的巴黎文华东方酒店,则是一座豪华的现代宫殿,它
旅途中不乏有收集癖的旅人,他們或收集与地标的合影,或收集机场标签,或收集各种玩物,用以闲时把玩或作为记忆标本珍藏。而也有一些行者,他们执着地为了收集某一种不可思议目标去旅行,乍一听难以理解但细品之后却耐人玩味,比如收集世界各地办公室里有意思的瞬间,收集一条条朝圣路上的虔诚故事,甚至收集最能代表都市个性与灵魂的极简场景。别小觑这种专注之力,有收集癖的旅行者能在任意一个小角落里发现大世界的精彩。
摘要:“元素观”是化学的核心观念,是学习元素化合物的基本方法。根据高三一轮复习的教学经验,在学生已有“铁、铜及其化合物”的具体知识与观念认识基础上将“元素观”进一步建构。依靠问题链的问题驱动、比较推理、实验探究等方法,紧贴高考考试说明的要求和高考方向,将铁、铜及其化合物的“元素观”具体演变成“价态观”、“强弱观”、“水解观”,以此帮助学生实现元素化合物知识网络的构建和解题能力的提高。  关键词:核
摘要:“乙烯”是高中《化学2(必修)》有机化学内容的一个典型的代表物,其中“乙烯的结构与性质”既是有机化合物教学的一个重点,同时也是一个难点。该教学采用问题导学法,辅以现代教学媒体为手段、巧用模型、演绎推理、归纳比较、巩固练习等方法能有效的引领学生探幽入微,也是化解重难点的有效举措。  关键词:乙烯;结构;性质;问题导学;教学反思  文章编号:1008-0546(2015)01-0026-03 中