一、树立孩子的自信心
　　多年的教育与教学工作使我认识到，老师的赞许、肯定是孩子人生评价的第一块基石。一句表扬的话语，一个会心的微笑，一套得体的衣服，都会给学生留下深刻的印象。我们应该用全面发展的眼光看待学生，多给学生机会，让学生没有顾虑。因为每个学生都有积极的一面，都有巨大的潜能，需要我们去肯定他们，准确地看待他們，让他们有信心。
　　我班有个女孩子，她每每写日记很快，但内容却很不完整。十月一日国庆节前，我布置日记，而我指出了她的不是。节日后，她交上来的日记字迹格外工整，内容也具体，批改完日记后，我只是整体进行表扬，并没有在意她，下课时我抚摸着她的头说着：“琦玥真是长大了。”过了几天交作业我发现，她又像以前一样了。后来才知道，我没能点名表扬，自信心有些消沉，这次以后，我再也不吝惜表扬了。有一回，她美术比赛获得国家金奖，我拿起证书，在我们六个班鼓励表扬一番。因为自信是对自己的肯定，更是一笔精神财富，只有拥有财富，孩子才能怀着坚定的信心和希望去面对未来。
　　二、孩子的独立性是培养出来的
　　孩子在成长过程中，常常去依赖老师和家长，生活中的许多事、许多习惯都是家长给养成的，但我们常常不放开手脚，前怕狼后怕虎，怕孩子做不好。我认为，如果孩子自己能做的，一定让他自己做，千万不可替他做。我们做家长的应该意识到：小孩子无论做什么事，都有一个规律，是从不会到会，不要求他做得好，也不要看她做得快与慢，更不能包办代替。如果这样，就等于剥夺了孩子锻炼的机会，孩子在自己成长的过程中获得鼓励后，就会感到我行，就有了自信，这种感觉很重要。它是培养孩子独立性的一种强大的动力。
　　我现在教一年级，他们不会扫地，我就教他们：不会擦地我就示范，直到会了为止。所以，我们在孩子成长过程中要不断或经常说这样的话：“这由你决定”，“这是你的责任”，“不管你怎么想，这由你选择”……我们必须使孩子意识到：他要对他所选择的后果负责任。
　　三、让孩子从小有主见、敢担当
　　孩子的主见不是成人以后才培养的。如果说孩子缺乏主见那是有原因的。首先在家里父母是权威，这样孩子惟命是从，不敢想也不敢做。另外是孩子喜欢模仿，容易盲从；最后一种是父母包办的结果。这样的“被成长”对孩子今后个性的健康发展是不利的。
　　怎样引导孩子成为一个有想法、有主见、敢于担当的人。
　　大事家长替孩子做主。“小事”由孩子做主，自己安排。如，生日请同学、朋友、买衣服、选择书籍。“大事”给孩子提供参与的机会，是否上课外班，鼓励孩子自己提建议，如果可行，尽量采纳。在孩子得到多次肯定，赞扬或褒奖后，自然增加自信，“主见”意识也会慢慢形成。
　　平等商量，而商量并不是迁就，而是父母与孩子的对话、沟通、相互了解形成双方可接受的意见或办法。
　　教会孩子说“不”，要求孩子有主见。比如，孩子在交友方面，家长就要提醒孩子，朋友间要有共同的兴趣和爱好，性格合得来。朋友提出的不合理要求或是不好的建议，都要勇敢地说不。只有这样，孩子才能不盲从别人、模仿别人。
　　四、作孩子的知心朋友
　　现在的孩子思维开阔、见多识广，知道见什么人说什么话，但是他们又很孤单、不合群，遇事比较自我，这就是独生子女的特点。
　　首先，父母要以身作则，做孩子的表率。我们说起来容易，但做起来难。你让孩子学习，而你却又是打电脑又是看电视，孩子会怎么想，他能踏踏实实、专心致志地学习吗？其次，是孩子在学校遇到麻烦、学习上的难题能扮演良师的角色，予以疏导、指导、鼓励、指导其学习。当孩子与同学产生矛盾时，当孩子寂寞孤单时，应当扮演益友的角色，找孩子谈心、谈孩子生活中的喜怒哀乐、谈交朋友的酸甜苦辣、谈朋友之间要互相关怀、谅解、大度，我们如能这样与孩子平等地谈心、交流，孩子就很容易把父母当成知心朋友，愿意和家长讨论交友、讨论为人、讨论处事、讨论人生。