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高考作文在高考语文中一直占据半壁江山，但质量参差不齐：有的文采斐然，气韵生动；有的却干瘪晦涩，味同嚼蜡。那么，一篇文章怎样才能出彩，赢得阅卷者的青睐呢？下面笔者结合实例给大家介绍三招。
第一招、描写显精彩
描写，简单地说就是用语言文字把事物的形象表现出来。从大的方面讲，描写包括人物描写和景物描写。人物描写，又有肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写和细节描写。
肖像描写的目的是为了反映人物的内心。鲁迅先生在《祝福》里多次写到祥林嫂的肖像，一次次外貌的变化都表明封建礼教对她的摧残和折磨在加深。在文章开头“我”最后一次见到祥林嫂时，她的肖像是这样的：“五年前的花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。”读到这儿，一个饱经沧桑、衰老不堪的妇女形象便呈现在读者眼前了。鲁迅先生的文章给考生提供了一个很好的借鉴，高考作文时也可以运用肖像描写。
语言描写是文章中最常用的，尤其是在记叙文中，人物的语言往往起着重要的作用。当然，人物的语言也要符合其身份。在戏剧中，人物的对话常推动着情节的发展。如《边城》中，当翠翠误会了二老让她去自己家坐坐的好意时，翠翠骂了一句：“你个悖时砍脑壳的！”又说，“鱼咬了我，也不关你的事。”这便写出了翠翠的天真无邪和小孩子脾气。
动作描写也能反映出人物的性格特点。如《欧也妮·葛朗台》中写葛朗台临死前的情景：“……一见银制的十字架、烛台和圣水壶，忽然复活，目不转睛地盯住这些圣器，鼻子上的那颗肉瘤也最后地动了一动。当教士把镀金的受难十字架送到他的唇边，让他吻吻上面的基督时，他做了一个吓人的动作，想把它抓过来，而这最后的努力耗尽了他的生命。”通过一系列细微的动作描写传神地刻画出一个守财奴的形象。
心理描写就是把人物的心理活动生动形象地描绘出来，以表现人物的内心世界和精神风貌。其实从某种意义上来说，人物的肖像、动作、语言描写都是间接表现人物心理的手段。如《流浪人，你若到斯巴……》里“我”有一段心理活动：“多出色的炮队啊！……我的上帝，多么令人宽慰，令人惬意的炮声，深沉而又粗犷，如同柔和而近于优雅的管风琴声。它无论如何也是高雅的。我觉得大炮即使在轰鸣时，也是高雅的。”这段话反映出“我”的幼稚单纯，对战争的性质认识不清。
细节描写，是细腻地描写人物性格、事件的发展以及环境等。如上面提到的祥林嫂的肖像描写也属于细节描写，再如《荷花淀》里水生的妻子在得知丈夫要到大部队这个消息后，“手指震动了一下”，这个细节是人物内心活动的外在表现，是妻子对丈夫担忧的表现。
景物描写，包括对自然景物和社会景物的描写。在记叙文和散文写作中，景物描写往往起着渲染气氛、烘托人物心情的作用，还可以推动情节的发展。如《祝福》中对鲁四老爷家书房的描写，就表现出了鲁镇人的封闭和思想的腐朽。当然，景物描写有静态的也有动态的。如《荷塘月色》中对荷叶、荷香的描写是动态的，而写到树、远山、灯光时则是静态描写。生活中的景物很多，都可以写到文中，给文章增添美感。
第二招、巧用修辞出彩
要想使文章出彩，还可恰当地运用一些修辞手法，如夸张、反复、排比、反问等。夸张这种修辞手法一般重在情感的抒发，而不在事实的记叙，所以能给人很深的印象。反复，不管是连续反复还是间隔反复，都是在有意地重复使用同一词、句、段，加强语气和感情。排比，使并列的多层内容和多层形式统一起来，整齐匀称、音律铿锵、节奏感强。这种修辞手法能一气呵成地渲染艺术形象，充分抒发感情。反问则能把原来确定的意思表达得更加鲜明，不容置疑，因此比正面表述更有鼓动性。
如果能恰当地运用排比、夸张、反复、反问等修辞手法，那么文章的语言就很容易有气势。但是要注意，夸张不要脱离客观基础，反复不要变成了重复啰唆，排比不要让人感觉在生拼硬凑。反问不能滥用。
第三招、化用语言出彩
1.名句、俗语、典故等明入作文
方法一：根据行文的需要将相关名句、俗语、典故作为引子来“起兴”，以引起要说的话题或相关的主题。方法二：先简要地有选择性地叙述故事，然后联系自己的实际情况从正面或反面谈体会，从而与中心思想或话题挂钩；或者用议论将所揭示的话题与主旨相结合，产生一种论证的气势。
2.课文中的人物、事物、景物等暗入作文
例如一篇《醉室铭》是这么写的：客不在多，有“长”则名；菜不在新，有鳖则灵。斯是醉室，惟吾嗝馨。不辨叶子绿，但觉红花青。谈笑尽靓女，哪有翁与“丁”？可以丧原则，丢“金经”。无“请示”之乱耳，无“指示”之劳形。实是醉鬼窟，自诩“醉翁亭”。厚颜曰：“何醉之有？”这是一则将课文内容翻新的典型素材。作者利用我们学过的《陋室铭》这一体式，结合现实，又仿写了一篇《醉室铭》，可谓绝妙。它不仅带有《陋室铭》的韵味，更富有现代气息。这篇《醉室铭》主要是用来讽刺当代的一些贪官污吏，吃喝玩乐不务正事，不解决人民的实际问题。
大量的素材就在课本里，关键在于考生要归纳、整理，找到契合点，将课文中的素材与作文的话题结合起来。考生如能认真归纳整理并加以应用，那课本素材将成为作文素材的活水源头。考生要对深层的东西多加思考，如课文所蕴涵的哲理，作者的经历等给我们带来怎样的启示都值得考生去归纳，去整理，去思索，去研究。这样不仅会提高考生自身的文化素养，而且会为作文提供大量真实、可靠而翔实的素材。
第一招、描写显精彩
描写，简单地说就是用语言文字把事物的形象表现出来。从大的方面讲，描写包括人物描写和景物描写。人物描写，又有肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写和细节描写。
肖像描写的目的是为了反映人物的内心。鲁迅先生在《祝福》里多次写到祥林嫂的肖像，一次次外貌的变化都表明封建礼教对她的摧残和折磨在加深。在文章开头“我”最后一次见到祥林嫂时，她的肖像是这样的：“五年前的花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。”读到这儿，一个饱经沧桑、衰老不堪的妇女形象便呈现在读者眼前了。鲁迅先生的文章给考生提供了一个很好的借鉴，高考作文时也可以运用肖像描写。
语言描写是文章中最常用的，尤其是在记叙文中，人物的语言往往起着重要的作用。当然，人物的语言也要符合其身份。在戏剧中，人物的对话常推动着情节的发展。如《边城》中，当翠翠误会了二老让她去自己家坐坐的好意时，翠翠骂了一句：“你个悖时砍脑壳的！”又说，“鱼咬了我，也不关你的事。”这便写出了翠翠的天真无邪和小孩子脾气。
动作描写也能反映出人物的性格特点。如《欧也妮·葛朗台》中写葛朗台临死前的情景：“……一见银制的十字架、烛台和圣水壶，忽然复活，目不转睛地盯住这些圣器，鼻子上的那颗肉瘤也最后地动了一动。当教士把镀金的受难十字架送到他的唇边，让他吻吻上面的基督时，他做了一个吓人的动作，想把它抓过来，而这最后的努力耗尽了他的生命。”通过一系列细微的动作描写传神地刻画出一个守财奴的形象。
心理描写就是把人物的心理活动生动形象地描绘出来，以表现人物的内心世界和精神风貌。其实从某种意义上来说，人物的肖像、动作、语言描写都是间接表现人物心理的手段。如《流浪人，你若到斯巴……》里“我”有一段心理活动：“多出色的炮队啊！……我的上帝，多么令人宽慰，令人惬意的炮声，深沉而又粗犷，如同柔和而近于优雅的管风琴声。它无论如何也是高雅的。我觉得大炮即使在轰鸣时，也是高雅的。”这段话反映出“我”的幼稚单纯，对战争的性质认识不清。
细节描写，是细腻地描写人物性格、事件的发展以及环境等。如上面提到的祥林嫂的肖像描写也属于细节描写，再如《荷花淀》里水生的妻子在得知丈夫要到大部队这个消息后，“手指震动了一下”，这个细节是人物内心活动的外在表现，是妻子对丈夫担忧的表现。
景物描写，包括对自然景物和社会景物的描写。在记叙文和散文写作中，景物描写往往起着渲染气氛、烘托人物心情的作用，还可以推动情节的发展。如《祝福》中对鲁四老爷家书房的描写，就表现出了鲁镇人的封闭和思想的腐朽。当然，景物描写有静态的也有动态的。如《荷塘月色》中对荷叶、荷香的描写是动态的，而写到树、远山、灯光时则是静态描写。生活中的景物很多，都可以写到文中，给文章增添美感。
第二招、巧用修辞出彩
要想使文章出彩，还可恰当地运用一些修辞手法，如夸张、反复、排比、反问等。夸张这种修辞手法一般重在情感的抒发，而不在事实的记叙，所以能给人很深的印象。反复，不管是连续反复还是间隔反复，都是在有意地重复使用同一词、句、段，加强语气和感情。排比，使并列的多层内容和多层形式统一起来，整齐匀称、音律铿锵、节奏感强。这种修辞手法能一气呵成地渲染艺术形象，充分抒发感情。反问则能把原来确定的意思表达得更加鲜明，不容置疑，因此比正面表述更有鼓动性。
如果能恰当地运用排比、夸张、反复、反问等修辞手法，那么文章的语言就很容易有气势。但是要注意，夸张不要脱离客观基础，反复不要变成了重复啰唆，排比不要让人感觉在生拼硬凑。反问不能滥用。
第三招、化用语言出彩
1.名句、俗语、典故等明入作文
方法一：根据行文的需要将相关名句、俗语、典故作为引子来“起兴”，以引起要说的话题或相关的主题。方法二：先简要地有选择性地叙述故事，然后联系自己的实际情况从正面或反面谈体会，从而与中心思想或话题挂钩；或者用议论将所揭示的话题与主旨相结合，产生一种论证的气势。
2.课文中的人物、事物、景物等暗入作文
例如一篇《醉室铭》是这么写的：客不在多，有“长”则名；菜不在新，有鳖则灵。斯是醉室，惟吾嗝馨。不辨叶子绿，但觉红花青。谈笑尽靓女，哪有翁与“丁”？可以丧原则，丢“金经”。无“请示”之乱耳，无“指示”之劳形。实是醉鬼窟，自诩“醉翁亭”。厚颜曰：“何醉之有？”这是一则将课文内容翻新的典型素材。作者利用我们学过的《陋室铭》这一体式，结合现实，又仿写了一篇《醉室铭》，可谓绝妙。它不仅带有《陋室铭》的韵味，更富有现代气息。这篇《醉室铭》主要是用来讽刺当代的一些贪官污吏，吃喝玩乐不务正事，不解决人民的实际问题。
大量的素材就在课本里，关键在于考生要归纳、整理，找到契合点，将课文中的素材与作文的话题结合起来。考生如能认真归纳整理并加以应用，那课本素材将成为作文素材的活水源头。考生要对深层的东西多加思考，如课文所蕴涵的哲理，作者的经历等给我们带来怎样的启示都值得考生去归纳，去整理，去思索，去研究。这样不仅会提高考生自身的文化素养，而且会为作文提供大量真实、可靠而翔实的素材。