论文部分内容阅读
摘 要： 2017年2月湖南省发布了《〈全面推进一流大学与一流学科建设实施方案〉的通知》。该方案中提出了“‘一流高职院校和一流专业群’的建设目标与建設任务”。湖南财经工业职业技术学院顺应新形势发展需要，提出将创建“双一流”院校作为2018年的中心工作和主要任务，在此背景下全面培养和打造卓越执行力显得更重要。
关键词： 高职院校 执行力 “双一流”
2017年2月10日湖南省人民政府在《〈湖南省全面推进一流大学与一流学科建设实施方案〉的通知》（下简称“方案”）中提出了“一流高职院校和一流专业群”的建设目标与建设任务。湖南财经工业职业技术学院党政主要领导在2018年新春见面会和二届七次双代会中强调新的一年，要把建设省卓越校和创建“双一流”院校作为中心工作和主要任务。在省内众多高职院校抢抓这一新的机遇与发展平台之际，我们更应该思考如何培养和打造卓越执行力以全面完成这一中心工作和主要任务。
一、高职院校“双一流”建设理应培养卓越执行力
“方案”提出的高职院校“双一流”的建设目标分别是到2020年6所、2030年10所、2050年12所共28所高职学院进入国内一流高职学院行列。其重点任务一是加强学科团队建设，打造高水平师资队伍。实施“双一流”领军人才计划；二是夯实学科专业基础，培养拔尖创新人才。实施“双一流”学科建设计划；三是夯实学科专业基础，培养拔尖创新人才。实施“双一流”学科建设计划；四是推动科技成果转化，提升社会服务水平。实施“双一流”产学研平台计划；五是传承创新优秀文化，打造湖南文化高地。以增强道路自信、理论自信、制度自信、文化自信为目标，大力加强大学文化建设，形成推动社会进步、引领文明进程、各具特色的一流大学精神和大学文化。因此，要顺利完成“双一流”建设任务需要培养卓越执行力。
执行力指实现一个单位的战略目标的能力。强调的是贯彻战略意图，实现预定目标的操作能力。执行力作为高职院校的核心竞争力，是把办学理念、发展思路、人才培养目标等转化为职业院校的发展规划、教师的专业成长、学生理想放飞的关键。一所职业院校如果没有卓越执行力，一定没有发展前景和希望。根据2018年3月23日中国高职高专院校竞争力排行榜发布情况看，目前湖南省职业院校进入前200名的只有10所，湖南财经工业职业技术学院位列251位，基于这种情况而言，要在2050年前争抢28所名额还是有很大可能性的。要顺利完成省“双一流”的各项建设目标和任务，从院级领导到普通教职工都应当在“培养和打造卓越执行力”方面予以更多思考。
二、卓越执行力的内涵和层次
执行力的培养是一项系统工程，要求学院上层领导、中层干部和基层全体教职工之间密切配合与支持。学院理念、目标、决心由高层院领导从宏观上思考，中层干部的理解、配合与推进则从中观中把握，最后落实到微观中全体教职工的实际行动中，三方面缺一不可。
卓越执行力即务实的工作态度、饱满的工作热情、娴熟的技术技能与良好的行为习惯。卓越执行力的打造首先应该从学院领导层面制订方案和组织部署开始，从办学定位、办学条件到特色专业群的整合、学院整体发展规划，从教师队伍建设、教育教学改革到治理能力的科学构建、办学效益的提升，从教育部、省教育厅、市教育局下达的文件精神的传达到学院自己的传统动作，只要上级部署和下达一个任务，就必须制定一个与之相对应的、能行之有效的配套工作方案。
卓越执行力的打造最重要原则是学院领导必须深入基层，到教育教学一线或职能部门了解情况，并且积极参与组织协调事务，诚实面对事实真相，从战略高度把握学院发展大局。因此，学院领导要定期开展类似于院长或院领导接待日的活动，或每月深入基层到各个部门、教学系部听取师生建议，开展谈心谈话活动，“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，如果从基层群众中吸取智慧，那么不仅能够开阔眼界，还会在一定程度上打开思路，及时发现问题，认真研究解决问题的方案，制订妥善解决问题的方案。这是打造卓越职业院校执行力的前提，也是增强各二级部门战斗力的重要保障。
中层干部则要坚决执行学院领导制定的战略目标、思想上高度维护学院领导的决策部署、严格落实学院制定的方案，并且按要求传达给各部门每一位教职工。中层干部作为承上启下的管理者，不是简单的上传下达的“传声筒”。接受任务时，首先要提高对学院领导决策的领悟能力，清楚决策的目标、目的和意义，从而正确把握做事的正确方向。安排工作任务、传达上级精神和制定具体措施时要精准、全面、周到，有的放矢，还要结合部门实际情况认真分析存在的问题和可能遇到的困难，有针对性地提出解决问题的思路和方法，让普通教职工在执行和落实中无后顾之忧。
对于普通教职工来说，执行力即是把想做的事、要做的事、能做的事做成功的能力，具体到建设“双一流”职业院校来说，就是对照“一流高职院校和一流专业”建设的各项指标要求，结合自身岗位要求，一是从思想上向“双一流”建设目标靠拢，提高认识；二是转变工作作风，调整心态，把自己所在岗位上的每一件小事做好，把每一件平凡的事做好就是不平凡；三是强化责任意识，明确个人岗位职责，全身心投入工作。
三、培养和提升执行力的方法和措施
培养和提升执行力关键在于通过加强学习和实践锻炼提高自身素质，尤其重要的是端正工作态度。那么如何端正优良的工作态度呢？
（一）加强学习培训，提升综合素质。
综合素质是顺利完成“双一流”职业院校建设的关键因素。首先，院级领导要加强执行理念意识，充分认识到在完成“双一流”建设过程中师生卓越执行力培养和打造的重要意义，牢固树立高度的工作责任心，增强服务意识和大局意识。其次，加强中层干部的业务技能培训，以各式各样的学习培训为载体，如赴全国示范高职院校开展管理知识的学习培训和参观考察、聘请行业专家进行现代应用技术培训和学习等，不断提高学院中层干部的现代管理水平。另外，真正落实中层干部的交流、岗位轮换，同时为优秀管理干部和专业教师提供出国交流的机会，学习世界先进大学的管理经验和教学方法，拓宽专业教师的视野，从而更新他们的全局观念，增强整体意识和创新能力，提升教育教学水平。 （二）不忘初心，牢记使命。
培养中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人是教育工作者的根本使命和初心。因此，要建成“双一流”高职院校就要把立德树人放在首位，把教书育人作为第一责任，始终将培养卓越人才作为自己的价值追求和根本遵循。
作为普通教职工，在学生管理、课堂教学和后勤服务保障等教育教学工作中要更加注重学生的综合素养、实践创新能力的培养和行为习惯的养成，着力提升学生的核心竞争力，把时间、精力、身心真正投入各自岗位职责，俯下身子，深入学生中，深入课堂、寝室、操场、食堂中，投身教育教学、后勤服务、科学研究中，真正了解学生的需求，认真研究教育教學中出现的新情况、新问题，把自己的教育科学研究成果、学术前沿探索与课堂教学紧密结合起来，深化课程体系、教学内容和方法手段改革，不断提升教育教学水平，夯实人才培养工作基础。
（三）打造卓越校园文化，营造“双一流”职业院校建设氛围。
良好的执行环境会激发强大的执行力，良好的执行环境的营造需要培养良好的执行文化。一个单位执行力不好，不是职工没有能力做，而是大家不想做，大家认为事情做得越多，麻烦也就越多，意味着出现差错的概率也会越大，因而大家会认为能不做就不做，导致执行力很差。同样的，职业院校教职工怕麻烦，担心工作越做越多，不愿意对结果负责任，遇事能推则推、能省则省，从文化角度来讲，不想做事从而减少个人承担风险，即推卸责任就是这些人的价值观，从而表现为执行力弱。所以，倡导卓越执行力的同时，不能仅将其作为一句口号，而应当将其作为一种校园文化的价值观，作为一种文化建设要使其无处不在，深深植入教职工员工心中。如在校园内植入形式各样的横幅和漫画，积极营造卓越执行力文化的宣传氛围，从视觉角度让每位教职工了解卓越执行力的文化理念，同时以各类丰富多彩的文娱活动为载体，渗透着执行力教育氛围，潜移默化地影响师生的行为。
校园文化是师生执行力的灵魂，理应在现有基础上打造合理的校园文化价值观和卓越的教育管理体系，让执行力的观念逐步深入每位教职工心中，并转化为大家的实际行动，继而展现在卓越的执行力和实现建设“双一流”的目标之中，从而让师生在这种良好的文化氛围下，在各自的教育教学工作中施展才华，在强大的执行力中顺利完成“双一流”的建设工作。
“态度决定一切”。“双一流”建设也是如此，要争取在2050年进入湖南省“双一流”高职院校行列，一定要提高执行力。如果从上到下，从院领导到中层干部，继而到每位教职工都有积极的工作态度、饱满的工作激情、高度的责任意识，那么无论多大的困难，都会在大家的共同努力下解决，一定能够完成“双一流”高职院校的艰巨建设任务。
参考文献：
[1]湖南省人民政府关于印发《湖南省全面推进一流大学与一流学科建设实施方案》的通知[Z].湘政发〔2017〕3号.
[2]陈衍，郭珊，徐梦佳.高等职业教育也需要加强“双一流”建设[J].中国高等教育，2017（12）.
[3]李麟.从华为的文化建设看如何提升执行力 [EB/OL].https：//www.hrloo.com/lrz/14244514.html，2017.09.06.
[4]崔德明.高职院校建设“双一流”要从四个角度发力[EB/OL].https：//www.hnzk.gov.cn/jianyanxiance/7292.html，2018.01.08.
关键词： 高职院校 执行力 “双一流”
2017年2月10日湖南省人民政府在《〈湖南省全面推进一流大学与一流学科建设实施方案〉的通知》（下简称“方案”）中提出了“一流高职院校和一流专业群”的建设目标与建设任务。湖南财经工业职业技术学院党政主要领导在2018年新春见面会和二届七次双代会中强调新的一年，要把建设省卓越校和创建“双一流”院校作为中心工作和主要任务。在省内众多高职院校抢抓这一新的机遇与发展平台之际，我们更应该思考如何培养和打造卓越执行力以全面完成这一中心工作和主要任务。
一、高职院校“双一流”建设理应培养卓越执行力
“方案”提出的高职院校“双一流”的建设目标分别是到2020年6所、2030年10所、2050年12所共28所高职学院进入国内一流高职学院行列。其重点任务一是加强学科团队建设，打造高水平师资队伍。实施“双一流”领军人才计划；二是夯实学科专业基础，培养拔尖创新人才。实施“双一流”学科建设计划；三是夯实学科专业基础，培养拔尖创新人才。实施“双一流”学科建设计划；四是推动科技成果转化，提升社会服务水平。实施“双一流”产学研平台计划；五是传承创新优秀文化，打造湖南文化高地。以增强道路自信、理论自信、制度自信、文化自信为目标，大力加强大学文化建设，形成推动社会进步、引领文明进程、各具特色的一流大学精神和大学文化。因此，要顺利完成“双一流”建设任务需要培养卓越执行力。
执行力指实现一个单位的战略目标的能力。强调的是贯彻战略意图，实现预定目标的操作能力。执行力作为高职院校的核心竞争力，是把办学理念、发展思路、人才培养目标等转化为职业院校的发展规划、教师的专业成长、学生理想放飞的关键。一所职业院校如果没有卓越执行力，一定没有发展前景和希望。根据2018年3月23日中国高职高专院校竞争力排行榜发布情况看，目前湖南省职业院校进入前200名的只有10所，湖南财经工业职业技术学院位列251位，基于这种情况而言，要在2050年前争抢28所名额还是有很大可能性的。要顺利完成省“双一流”的各项建设目标和任务，从院级领导到普通教职工都应当在“培养和打造卓越执行力”方面予以更多思考。
二、卓越执行力的内涵和层次
执行力的培养是一项系统工程，要求学院上层领导、中层干部和基层全体教职工之间密切配合与支持。学院理念、目标、决心由高层院领导从宏观上思考，中层干部的理解、配合与推进则从中观中把握，最后落实到微观中全体教职工的实际行动中，三方面缺一不可。
卓越执行力即务实的工作态度、饱满的工作热情、娴熟的技术技能与良好的行为习惯。卓越执行力的打造首先应该从学院领导层面制订方案和组织部署开始，从办学定位、办学条件到特色专业群的整合、学院整体发展规划，从教师队伍建设、教育教学改革到治理能力的科学构建、办学效益的提升，从教育部、省教育厅、市教育局下达的文件精神的传达到学院自己的传统动作，只要上级部署和下达一个任务，就必须制定一个与之相对应的、能行之有效的配套工作方案。
卓越执行力的打造最重要原则是学院领导必须深入基层，到教育教学一线或职能部门了解情况，并且积极参与组织协调事务，诚实面对事实真相，从战略高度把握学院发展大局。因此，学院领导要定期开展类似于院长或院领导接待日的活动，或每月深入基层到各个部门、教学系部听取师生建议，开展谈心谈话活动，“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，如果从基层群众中吸取智慧，那么不仅能够开阔眼界，还会在一定程度上打开思路，及时发现问题，认真研究解决问题的方案，制订妥善解决问题的方案。这是打造卓越职业院校执行力的前提，也是增强各二级部门战斗力的重要保障。
中层干部则要坚决执行学院领导制定的战略目标、思想上高度维护学院领导的决策部署、严格落实学院制定的方案，并且按要求传达给各部门每一位教职工。中层干部作为承上启下的管理者，不是简单的上传下达的“传声筒”。接受任务时，首先要提高对学院领导决策的领悟能力，清楚决策的目标、目的和意义，从而正确把握做事的正确方向。安排工作任务、传达上级精神和制定具体措施时要精准、全面、周到，有的放矢，还要结合部门实际情况认真分析存在的问题和可能遇到的困难，有针对性地提出解决问题的思路和方法，让普通教职工在执行和落实中无后顾之忧。
对于普通教职工来说，执行力即是把想做的事、要做的事、能做的事做成功的能力，具体到建设“双一流”职业院校来说，就是对照“一流高职院校和一流专业”建设的各项指标要求，结合自身岗位要求，一是从思想上向“双一流”建设目标靠拢，提高认识；二是转变工作作风，调整心态，把自己所在岗位上的每一件小事做好，把每一件平凡的事做好就是不平凡；三是强化责任意识，明确个人岗位职责，全身心投入工作。
三、培养和提升执行力的方法和措施
培养和提升执行力关键在于通过加强学习和实践锻炼提高自身素质，尤其重要的是端正工作态度。那么如何端正优良的工作态度呢？
（一）加强学习培训，提升综合素质。
综合素质是顺利完成“双一流”职业院校建设的关键因素。首先，院级领导要加强执行理念意识，充分认识到在完成“双一流”建设过程中师生卓越执行力培养和打造的重要意义，牢固树立高度的工作责任心，增强服务意识和大局意识。其次，加强中层干部的业务技能培训，以各式各样的学习培训为载体，如赴全国示范高职院校开展管理知识的学习培训和参观考察、聘请行业专家进行现代应用技术培训和学习等，不断提高学院中层干部的现代管理水平。另外，真正落实中层干部的交流、岗位轮换，同时为优秀管理干部和专业教师提供出国交流的机会，学习世界先进大学的管理经验和教学方法，拓宽专业教师的视野，从而更新他们的全局观念，增强整体意识和创新能力，提升教育教学水平。 （二）不忘初心，牢记使命。
培养中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人是教育工作者的根本使命和初心。因此，要建成“双一流”高职院校就要把立德树人放在首位，把教书育人作为第一责任，始终将培养卓越人才作为自己的价值追求和根本遵循。
作为普通教职工，在学生管理、课堂教学和后勤服务保障等教育教学工作中要更加注重学生的综合素养、实践创新能力的培养和行为习惯的养成，着力提升学生的核心竞争力，把时间、精力、身心真正投入各自岗位职责，俯下身子，深入学生中，深入课堂、寝室、操场、食堂中，投身教育教学、后勤服务、科学研究中，真正了解学生的需求，认真研究教育教學中出现的新情况、新问题，把自己的教育科学研究成果、学术前沿探索与课堂教学紧密结合起来，深化课程体系、教学内容和方法手段改革，不断提升教育教学水平，夯实人才培养工作基础。
（三）打造卓越校园文化，营造“双一流”职业院校建设氛围。
良好的执行环境会激发强大的执行力，良好的执行环境的营造需要培养良好的执行文化。一个单位执行力不好，不是职工没有能力做，而是大家不想做，大家认为事情做得越多，麻烦也就越多，意味着出现差错的概率也会越大，因而大家会认为能不做就不做，导致执行力很差。同样的，职业院校教职工怕麻烦，担心工作越做越多，不愿意对结果负责任，遇事能推则推、能省则省，从文化角度来讲，不想做事从而减少个人承担风险，即推卸责任就是这些人的价值观，从而表现为执行力弱。所以，倡导卓越执行力的同时，不能仅将其作为一句口号，而应当将其作为一种校园文化的价值观，作为一种文化建设要使其无处不在，深深植入教职工员工心中。如在校园内植入形式各样的横幅和漫画，积极营造卓越执行力文化的宣传氛围，从视觉角度让每位教职工了解卓越执行力的文化理念，同时以各类丰富多彩的文娱活动为载体，渗透着执行力教育氛围，潜移默化地影响师生的行为。
校园文化是师生执行力的灵魂，理应在现有基础上打造合理的校园文化价值观和卓越的教育管理体系，让执行力的观念逐步深入每位教职工心中，并转化为大家的实际行动，继而展现在卓越的执行力和实现建设“双一流”的目标之中，从而让师生在这种良好的文化氛围下，在各自的教育教学工作中施展才华，在强大的执行力中顺利完成“双一流”的建设工作。
“态度决定一切”。“双一流”建设也是如此，要争取在2050年进入湖南省“双一流”高职院校行列，一定要提高执行力。如果从上到下，从院领导到中层干部，继而到每位教职工都有积极的工作态度、饱满的工作激情、高度的责任意识，那么无论多大的困难，都会在大家的共同努力下解决，一定能够完成“双一流”高职院校的艰巨建设任务。
参考文献：
[1]湖南省人民政府关于印发《湖南省全面推进一流大学与一流学科建设实施方案》的通知[Z].湘政发〔2017〕3号.
[2]陈衍，郭珊，徐梦佳.高等职业教育也需要加强“双一流”建设[J].中国高等教育，2017（12）.
[3]李麟.从华为的文化建设看如何提升执行力 [EB/OL].https：//www.hrloo.com/lrz/14244514.html，2017.09.06.
[4]崔德明.高职院校建设“双一流”要从四个角度发力[EB/OL].https：//www.hnzk.gov.cn/jianyanxiance/7292.html，2018.01.08.