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【摘要】就近几年的教学情况来看，中學生的英语表达运用能力普遍较低，并不具备应有的英语交际能力。而教师在教学时往往注重的也只有学生的应试能力，忽视了学生英语综合能力的培养。本文从学生和教师两个方面分析了学生英语表达运用能力差的原因，并且就如何利用情景研究提高学生的英语运用能力这一问题进行了相关的探讨与研究。
【关键词】情景探究 英语表达运用能力
随着我国教育水平不断提高，各个高校对于教育模式的重大变革也在不断进行，其中的一大突破就是情景教学在英语教学中的应用。情景探究教学打破了传统英语教学中教师为主体的教学模式，而是转为将学生作为教学的主体，更加注重培养学生的英语表达运用能力，是英语教学改革的重大举措。
一、学生英语表达运用能力较差的原因
1.学生原因。对于学生来说，英语本身是一门与母语完全不同的语言，在学习时自然就没有学习母语时的那种流畅与自然。同时，英语学习中，为了锻炼英语的运用表达能力，学生需要的是营造良好的英语学习氛围，与此同时需要学生大量的练习。但是我国目前的教育情况无法为学生提供这样一个良好的英语听说环境，即使有时教师为学生提供了这样的环境，学生也会因为自身本身词汇量和自信心的不足而无法很好地把握住这些锻炼自身英语运用能力的机会，因此学生很难提高自身的英语表达运用能力。
2.教学原因。以往的英语课堂教学模式是以教师讲学生听的满堂灌为主，教师往往只是传授书面知识，而忽视了对学生英语运用能力的培养。因此导致许多学生对书面知识可灵活掌握，有着良好的笔试能力，却没有与之配套的英语表达运用能力，有些学生甚至无法运用英语与他人进行良好的沟通和交流。除此之外，教学设备的陈旧落后也是教师无法有效提高学生英语运用能力的一大重要原因。在进行课堂教学时，教师要做的不仅是教授学生知识，还要尽量吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。但是单纯的挂图以及陈旧的学习设备已经无法提高学生对于英语学习的兴趣，这也就导致学生无法在课堂上专注英语教学，最终无法提升自身的英语表达运用能力。
二、运用情景探究提升学生英语表达运用能力
1.情景探究教学的方法。在进行英语教学时，为了吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣与学习热情，教师可以设置一定的教学情景，营造良好的教学氛围，让学生在良好的情景中探究学习，完成表达交流。这样做能够有效激活学生的语言表达思维与感知能力，促进学生语言表达愿望的提升。同时，在教师的指导下学生能够改正英语运用中的一些错误，提升自身英语表达运用的科学性与规范性，最终有效促进学生英语表达运用能力的提高。
2.情景教学的注意点。在进行情景教学时，为了达到更好的教学效果，必须要注意以下几点。
（1）情景设置合理。在创设情景时要注意创设的环境要与课程的内容相对应，不能脱离课程内容。还需要考虑到学生的水平，按照学生需求创设合适的情景。最后创设的环境要与生活实践相联系，让学生能够更快地投入到情景中，进行英语表达运用教学。
（2）对学生进行鼓励。在进行情景探究教学的过程中，教师应该对学生充满各种发散性思维的发言表示鼓励。通过教师的鼓励，学生能够更为勇敢地进行英语交流，同时锻炼自身的扩散性思维能力，激发学生的想象力。
（3）引导学生合作。在进行情景教学中，教师应该引导学生双方互相学习，取长补短，让学生在良好的环境中共同进步。同时，引导学生合作能够更好地锻炼学生的合作能力，让学生在课程中更加了解彼此，增近同学友谊。
3.情景探究教学作用。
（1）营造良好的课堂气氛，提高英语感悟。作为英语教学的一大创新，情景探究教学对于英语教学的有效开展有着极为重要的意义。要提高学生的学习效率，提高课堂教学效果，吸引学生的学习注意力才是关键。情景探究教学在英语课堂中的有效应用能够最大限度地为学生创设一个自由的、良好的学习环境，让学生自由表达对于英语教学的建议与意见。同时拉近学生与教师之间的距离，使教师更为了解学生的学习情况和英语水平，从而能够做出针对性的英语教学讲解。
（2）提高学习素质，提升英语素养。在英语教学中使用情景探究，这就必须要设定与课本知识相关的情景对话，让学生进行合作探究，在交流中掌握知识。在这一过程中，学生利用英语交流锻炼了自身的胆量，也提高了自己的英语表达运用能力。同时，进行英语情景探究必然会涉及到英语知识的方方面面，如英语中的俚语、西方国家的风俗文化等，这就使学生在轻松的环境中进一步了解英语，能够激发起学生对于英语的学习兴趣。
（3）促进学生团队交流合作。与传统英语教学模式所不同，情景探究教学模式最重要的一点就是更为注重对英语的合作与探究。在进行情景探究时，教师需要将学生分成多个交流团队，让学生在讨论中学习，在合作中掌握知识。这一方法重视学生之间的合作探究，因此学生最终能够获得的不仅是英语表达能力上的提升，同时还有自己的合作交流能力。
对于英语语言交际来说，能够熟练地使用英语进行表达和交流是其最为重要的一点，也是其发挥语言交际本质功能的必然要求，对于学生未来的发展起着至关重要的作用。而在英语课堂教学中广泛运用情景探究能够在英语教学中为学生创设良好的英语学习环境，让学生在自由轻松的氛围中学习探究英语知识，锻炼自身的英语运用表达能力，同时也培养了学生的团队合作能力，提高了课堂教学的效率。
【关键词】情景探究 英语表达运用能力
随着我国教育水平不断提高，各个高校对于教育模式的重大变革也在不断进行，其中的一大突破就是情景教学在英语教学中的应用。情景探究教学打破了传统英语教学中教师为主体的教学模式，而是转为将学生作为教学的主体，更加注重培养学生的英语表达运用能力，是英语教学改革的重大举措。
一、学生英语表达运用能力较差的原因
1.学生原因。对于学生来说，英语本身是一门与母语完全不同的语言，在学习时自然就没有学习母语时的那种流畅与自然。同时，英语学习中，为了锻炼英语的运用表达能力，学生需要的是营造良好的英语学习氛围，与此同时需要学生大量的练习。但是我国目前的教育情况无法为学生提供这样一个良好的英语听说环境，即使有时教师为学生提供了这样的环境，学生也会因为自身本身词汇量和自信心的不足而无法很好地把握住这些锻炼自身英语运用能力的机会，因此学生很难提高自身的英语表达运用能力。
2.教学原因。以往的英语课堂教学模式是以教师讲学生听的满堂灌为主，教师往往只是传授书面知识，而忽视了对学生英语运用能力的培养。因此导致许多学生对书面知识可灵活掌握，有着良好的笔试能力，却没有与之配套的英语表达运用能力，有些学生甚至无法运用英语与他人进行良好的沟通和交流。除此之外，教学设备的陈旧落后也是教师无法有效提高学生英语运用能力的一大重要原因。在进行课堂教学时，教师要做的不仅是教授学生知识，还要尽量吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。但是单纯的挂图以及陈旧的学习设备已经无法提高学生对于英语学习的兴趣，这也就导致学生无法在课堂上专注英语教学，最终无法提升自身的英语表达运用能力。
二、运用情景探究提升学生英语表达运用能力
1.情景探究教学的方法。在进行英语教学时，为了吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣与学习热情，教师可以设置一定的教学情景，营造良好的教学氛围，让学生在良好的情景中探究学习，完成表达交流。这样做能够有效激活学生的语言表达思维与感知能力，促进学生语言表达愿望的提升。同时，在教师的指导下学生能够改正英语运用中的一些错误，提升自身英语表达运用的科学性与规范性，最终有效促进学生英语表达运用能力的提高。
2.情景教学的注意点。在进行情景教学时，为了达到更好的教学效果，必须要注意以下几点。
（1）情景设置合理。在创设情景时要注意创设的环境要与课程的内容相对应，不能脱离课程内容。还需要考虑到学生的水平，按照学生需求创设合适的情景。最后创设的环境要与生活实践相联系，让学生能够更快地投入到情景中，进行英语表达运用教学。
（2）对学生进行鼓励。在进行情景探究教学的过程中，教师应该对学生充满各种发散性思维的发言表示鼓励。通过教师的鼓励，学生能够更为勇敢地进行英语交流，同时锻炼自身的扩散性思维能力，激发学生的想象力。
（3）引导学生合作。在进行情景教学中，教师应该引导学生双方互相学习，取长补短，让学生在良好的环境中共同进步。同时，引导学生合作能够更好地锻炼学生的合作能力，让学生在课程中更加了解彼此，增近同学友谊。
3.情景探究教学作用。
（1）营造良好的课堂气氛，提高英语感悟。作为英语教学的一大创新，情景探究教学对于英语教学的有效开展有着极为重要的意义。要提高学生的学习效率，提高课堂教学效果，吸引学生的学习注意力才是关键。情景探究教学在英语课堂中的有效应用能够最大限度地为学生创设一个自由的、良好的学习环境，让学生自由表达对于英语教学的建议与意见。同时拉近学生与教师之间的距离，使教师更为了解学生的学习情况和英语水平，从而能够做出针对性的英语教学讲解。
（2）提高学习素质，提升英语素养。在英语教学中使用情景探究，这就必须要设定与课本知识相关的情景对话，让学生进行合作探究，在交流中掌握知识。在这一过程中，学生利用英语交流锻炼了自身的胆量，也提高了自己的英语表达运用能力。同时，进行英语情景探究必然会涉及到英语知识的方方面面，如英语中的俚语、西方国家的风俗文化等，这就使学生在轻松的环境中进一步了解英语，能够激发起学生对于英语的学习兴趣。
（3）促进学生团队交流合作。与传统英语教学模式所不同，情景探究教学模式最重要的一点就是更为注重对英语的合作与探究。在进行情景探究时，教师需要将学生分成多个交流团队，让学生在讨论中学习，在合作中掌握知识。这一方法重视学生之间的合作探究，因此学生最终能够获得的不仅是英语表达能力上的提升，同时还有自己的合作交流能力。
对于英语语言交际来说，能够熟练地使用英语进行表达和交流是其最为重要的一点，也是其发挥语言交际本质功能的必然要求，对于学生未来的发展起着至关重要的作用。而在英语课堂教学中广泛运用情景探究能够在英语教学中为学生创设良好的英语学习环境，让学生在自由轻松的氛围中学习探究英语知识，锻炼自身的英语运用表达能力，同时也培养了学生的团队合作能力，提高了课堂教学的效率。