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《纲要》指出：“幼儿园的创作过程和作品是他们表达自己认识和情感的重要方式，应支持幼儿富有个性的创造性的表达。”“幼儿园教育活动是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿活泼、主动的教育过程。”萌发幼儿在美术活动中的创新意识，是幼儿期创新教育的重要方面。创意美术活动的开展中以幼儿为主体 ，充分发挥幼儿主体能动性，体验参与创意活动的乐趣，促进幼儿创造能力的发展，促进幼儿的整体全面和谐发展。
一、营造充满创意艺术氛围的环境
创设具有开放的、新形态的、充满创意艺术氛围的教育环境是幼儿园开展创意美术的切入点。重视环境的潜在教育功能。我们力图让幼儿园的每一幅画、每一棵树、一棵草，每一件设施，每一个空间设计都能给幼儿以美术的熏陶和美的享受。鼓励幼儿运用多种艺术手段，不同工具所带来的不同效果，增添乐趣，增加美感。
1、同伴的创意作品激发幼儿的创造思维
我们在每班的门口装置了作品展示栏；并且每个班在园里有对外开放的作品展示架，提供了这些框架后，我们孩子的作品就展示在这儿，这是孩子们阶段性美术成果的最好展现，也为孩子们创设一方艺术交流的天地。
2、家长的设计灵感来为孩子开辟一个展示舞台
除了孩子，家长也是我们艺术环境的参与者，我们每年都组织家园教玩具制作大赛，作品要求是家长和孩子们用生活中的废弃环保材料构思、制作的，我们有个作品展示厅，里面陈列了家长与孩子的智慧结晶，有的新奇制作出人意料，奇思妙想让人耳目一新，深受启迪。
3、名家的抽象艺术激发幼儿的创造思维
我们首先创设了优美、生动、富有情趣、具有感染力的环境，我们的艺术走廊上画着世界著名画家的抽象画作品，给幼儿欣赏人类最优秀的艺术精品，让幼儿直接与大师对话，直接感知艺术的魅力，使之从小具有良好的审美情趣能力。
二、多元材料的准备选择
好奇、好动是幼儿的天性。教师为幼儿提供丰富有趣的可操作材料引导幼儿
在与材料的互动中主动去探索学习，激活幼儿想象的空间。创意美术即以多元创意为媒体，通过运用丰富的材料，引导幼儿动手动脑，多元化创造性地以奇特的想象、夸张的造型，表现自己对美的感受。
1、材料的安全性VS艺术性
《幼儿园教育指导纲要》中明确指出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”这足以说明安全工作在幼儿园一日生活中的重要性。为幼儿提供多元化材料时，应选择无毒、无味、对幼儿无伤害隐患的，并在制作前进行彻底的清洁消毒。在安全的基础上，选择那些色彩鲜艳、做工精美的材料，吸引幼儿对活动的兴趣，积极投入地参与到活动中来，这样有利于活动的顺利开展。
2、材料的多元性VS针对性
既然是多元表现创意活动，那材料的多元是无疑的。如创意活动“京剧脸谱”，孩子可以选择用陶泥捏塑；可以选择用画笔涂鸦；也选择用生活材料制作。特别是生活材料的收集更是非常丰富，如盒子、纸板、瓶子、蛋壳、种子、布头、吸管、彩纸等等，都是制作的好材料。辅助的材料更是多种多样了，生活中的小物件，废弃物品都是活动的好材料，孩子们的创造能力得到了充分的发挥。
三、创意美术教学活动指导策略
在进行创意美术活动时，先进行预热启发，激发幼儿的表达愿望；还要用不同的方式引导幼儿的想法，要用多样的方法应对幼儿的突发奇想，并对幼儿的各种想法给予积极的支持、幫助、鼓励和激励，让作品见证幼儿的创造思想。同时，教师还要给幼儿提供丰富的、可供操作的、能让幼儿自由自在参与美术创作的环境氛围，刺激幼儿想象力的发展。
1、激发幼儿创新思维
（1）新颖的手段：小朋友最喜欢捉迷藏 了，我们老师就抓住孩子的这种好玩的心理，和小朋友一起玩变色游戏；油水分离画：孩子们先用油画棒画网，再用水粉涂色，一张网马上呈现在孩子们面前；或者先用各色油画棒涂底色，再盖上一层黑油画棒色，再用牙签刮画，一种全新的画跃然纸上。我们还尝试着用透明胶先在纸上勾勒出想要的图案，再上色，撕去胶纸；在老师新颖手段的启发下体会到美术创作的乐趣。
（2）独特的方法：平时我们都是画平面的图片，现在我们还可以创作成立体的造型，我们先用报纸做基本凹凸面，再用胶纸加以固定，最后用餐巾纸加乳胶定型上色。一件立体造型展示在孩子们面前，他们都为这种表现手法而惊讶，在这种独特方法的指引下，我们制作鳄鱼、机器人等造型。
2、 教师要把“创新”具体化、明确化
有的教师常会要求幼儿做的作品要“跟老师的不一样”、“跟小朋友的不一样”。这个空洞的要求常常使幼儿束手无策。我认为所谓“不一样”，应提倡幼儿创新，使作品不同于自己以前的创作，不满足于自己已经掌握的方法，在美术活动中展现真实的想法，让作品展现幼儿的品格和创意的气魄，通过美术作品展示幼儿的风格。教师是引领者，要用执着、热情激发幼儿进行美术创作，引导幼儿理解生活、懂得感恩、欣赏自然。
我们在与幼儿共同建构创意美术表现活动的过程中，更好地了解幼儿、认识幼儿，发掘幼儿的创造潜能，一起为孩子们营造一个宽松，自由的活动空间，随时和孩子们一起交流、探讨，给予正确的评价，投以赏识的目光，为孩子的发展开启艺术之门，为幼儿的奇特想象插上飞翔的翅膀，与孩子们一起自由翱翔！
【作者单位：苏州工业园区唯亭街道怡邻幼儿园 江苏】
一、营造充满创意艺术氛围的环境
创设具有开放的、新形态的、充满创意艺术氛围的教育环境是幼儿园开展创意美术的切入点。重视环境的潜在教育功能。我们力图让幼儿园的每一幅画、每一棵树、一棵草，每一件设施，每一个空间设计都能给幼儿以美术的熏陶和美的享受。鼓励幼儿运用多种艺术手段，不同工具所带来的不同效果，增添乐趣，增加美感。
1、同伴的创意作品激发幼儿的创造思维
我们在每班的门口装置了作品展示栏；并且每个班在园里有对外开放的作品展示架，提供了这些框架后，我们孩子的作品就展示在这儿，这是孩子们阶段性美术成果的最好展现，也为孩子们创设一方艺术交流的天地。
2、家长的设计灵感来为孩子开辟一个展示舞台
除了孩子，家长也是我们艺术环境的参与者，我们每年都组织家园教玩具制作大赛，作品要求是家长和孩子们用生活中的废弃环保材料构思、制作的，我们有个作品展示厅，里面陈列了家长与孩子的智慧结晶，有的新奇制作出人意料，奇思妙想让人耳目一新，深受启迪。
3、名家的抽象艺术激发幼儿的创造思维
我们首先创设了优美、生动、富有情趣、具有感染力的环境，我们的艺术走廊上画着世界著名画家的抽象画作品，给幼儿欣赏人类最优秀的艺术精品，让幼儿直接与大师对话，直接感知艺术的魅力，使之从小具有良好的审美情趣能力。
二、多元材料的准备选择
好奇、好动是幼儿的天性。教师为幼儿提供丰富有趣的可操作材料引导幼儿
在与材料的互动中主动去探索学习，激活幼儿想象的空间。创意美术即以多元创意为媒体，通过运用丰富的材料，引导幼儿动手动脑，多元化创造性地以奇特的想象、夸张的造型，表现自己对美的感受。
1、材料的安全性VS艺术性
《幼儿园教育指导纲要》中明确指出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”这足以说明安全工作在幼儿园一日生活中的重要性。为幼儿提供多元化材料时，应选择无毒、无味、对幼儿无伤害隐患的，并在制作前进行彻底的清洁消毒。在安全的基础上，选择那些色彩鲜艳、做工精美的材料，吸引幼儿对活动的兴趣，积极投入地参与到活动中来，这样有利于活动的顺利开展。
2、材料的多元性VS针对性
既然是多元表现创意活动，那材料的多元是无疑的。如创意活动“京剧脸谱”，孩子可以选择用陶泥捏塑；可以选择用画笔涂鸦；也选择用生活材料制作。特别是生活材料的收集更是非常丰富，如盒子、纸板、瓶子、蛋壳、种子、布头、吸管、彩纸等等，都是制作的好材料。辅助的材料更是多种多样了，生活中的小物件，废弃物品都是活动的好材料，孩子们的创造能力得到了充分的发挥。
三、创意美术教学活动指导策略
在进行创意美术活动时，先进行预热启发，激发幼儿的表达愿望；还要用不同的方式引导幼儿的想法，要用多样的方法应对幼儿的突发奇想，并对幼儿的各种想法给予积极的支持、幫助、鼓励和激励，让作品见证幼儿的创造思想。同时，教师还要给幼儿提供丰富的、可供操作的、能让幼儿自由自在参与美术创作的环境氛围，刺激幼儿想象力的发展。
1、激发幼儿创新思维
（1）新颖的手段：小朋友最喜欢捉迷藏 了，我们老师就抓住孩子的这种好玩的心理，和小朋友一起玩变色游戏；油水分离画：孩子们先用油画棒画网，再用水粉涂色，一张网马上呈现在孩子们面前；或者先用各色油画棒涂底色，再盖上一层黑油画棒色，再用牙签刮画，一种全新的画跃然纸上。我们还尝试着用透明胶先在纸上勾勒出想要的图案，再上色，撕去胶纸；在老师新颖手段的启发下体会到美术创作的乐趣。
（2）独特的方法：平时我们都是画平面的图片，现在我们还可以创作成立体的造型，我们先用报纸做基本凹凸面，再用胶纸加以固定，最后用餐巾纸加乳胶定型上色。一件立体造型展示在孩子们面前，他们都为这种表现手法而惊讶，在这种独特方法的指引下，我们制作鳄鱼、机器人等造型。
2、 教师要把“创新”具体化、明确化
有的教师常会要求幼儿做的作品要“跟老师的不一样”、“跟小朋友的不一样”。这个空洞的要求常常使幼儿束手无策。我认为所谓“不一样”，应提倡幼儿创新，使作品不同于自己以前的创作，不满足于自己已经掌握的方法，在美术活动中展现真实的想法，让作品展现幼儿的品格和创意的气魄，通过美术作品展示幼儿的风格。教师是引领者，要用执着、热情激发幼儿进行美术创作，引导幼儿理解生活、懂得感恩、欣赏自然。
我们在与幼儿共同建构创意美术表现活动的过程中，更好地了解幼儿、认识幼儿，发掘幼儿的创造潜能，一起为孩子们营造一个宽松，自由的活动空间，随时和孩子们一起交流、探讨，给予正确的评价，投以赏识的目光，为孩子的发展开启艺术之门，为幼儿的奇特想象插上飞翔的翅膀，与孩子们一起自由翱翔！
【作者单位：苏州工业园区唯亭街道怡邻幼儿园 江苏】