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从颜色、形制、材质、功能、书写、收藏、展现、备课、副作用等角度分析黑板与白板的特点。只要勇于尝试、勤于钻研，就可以使黑板和白板交替为教学发挥应有的作用，它们可以兼容，犹如双璧，在教学中焕发出各自的魅力。
电子白板的介入占据了原有黑板的一半，一黑一白两块板面同时呈现在学生眼前。当现代的屏幕渐渐“侵吞”甚至占据了黑板板面，便引起了执教者的思考，代表传统教学的黑板最终会被代表现代教学的电子白板取而代之吗？两板并呈，孰优孰劣？笔者在使用中渐渐感悟到它们的不同功用，下面就切身体会谈谈黑板与电子白板在教学中的不同特点。
1 从颜色上区分：黑色和白色
这个丰富多彩的大千世界归结起来就是由三原色和黑白两种颜色的掺杂组合而成的。黑和白的本质意义是一对反义用词，黑色作为一种沉稳的基调，白色作为一种纯洁的基调，都可以用来作为底色。黑板作为一种传统意义上的教学媒体，犹如一片知识的海洋，承载了教师传授的无穷知识，有数学教师推理的数学公式，有语文教师书写的妙言佳句，有英语教师挥洒的英语语法……教师用他们的点点知识化为黑板上的文字、公式、图画，黑板犹如教师犁耕的一块地，学生就在这块芳草园前学习着，一点点成长起来；黑板是教师向学生洞开的一个知识窗口，学生从这扇窗口感受到的是知识的无穷奥妙。
黑，是一种最纯正的浓厚的淳朴的颜色，当它涂刷在长方的木板上、安装在一堵直墙上呈现在学生面前时，它就拥有了一个特殊的含义——黑板，就是教育领域中的一块主要知识传媒。可是当电子白板以另一种颜色介入凸现在黑板一侧时，它以一种清纯和雅致给学生以豁然开朗、耳目一新的感觉，当教师在白板上书写文字、播放课件时，学生同样也可以学习。黑板与白板并排呈现出来，黑白分明，两色竟然那么和谐地统一在一起，相反意义上的两个面组成了一个矛盾的统一体，它们之间并不存在冲突，也并不是你死我活、谁取代谁的状况。原来，黑白在一起也是可以创造美好的教育境界的。
2 从形制上区分：传统与现代
追溯黑板的使用历史已经十分久远，它代表着传统教学的最为基本的一种传媒手段，有的四方，有的长方，可大可小，呈挂在教室前方的墙壁上。而电子白板呈现给学生的这面屏幕四四方方，犹如电视荧屏，张扬着一种现代教育技术的魅力。学生注意的只是眼前这一块屏幕，而在屏幕的前方和讲台的桌肚里还有电脑、实物投影仪等，它们用电缆用光束用电流共同联合，组成一个庞大的高档的现代教育系统，可以给学生展现功能更多的精彩世界。可以说黑板和白板在形制上有着巨大的区分。
3 在材质上区分：漆木与屏幕
黑板，如果从材质上定义不过是一块漆了黑色的木板，一般可以根据教学所需和墙壁大小定尺寸。而电子白板如果联网，它就是一块电脑屏；如果看录像，它就是一块电视屏；如果用来写字，它又是一块写字板。
4 从功能上区分：单面与多面
就黑板的功能而言，它似乎只是一块承载教师用粉笔书写文字、图画的板，所呈现的面上无法掩藏自己的任何一个瑕疵，坦坦荡荡奉献着教师的心血。电子白板就有它的多面性，当教师在语文课堂上要给学生播放九寨沟的美丽景色时，它所呈现的便是精彩的录像画面；当学生在学习中遇到疑问，比如要寻一个作者的出处，网上一查，电子白板上就会呈现许多相关信息；当教师需要在白板上书写，呈现给学生一段妙言，点击下一页又可以书写上若干佳词……只要教师所需，电子白板可以像一本书无穷无尽地写下去、翻下去，它的多面性显然是黑板无法比拟的。
5 从书写上区分：书法与写字
在黑板上书写的工具是粉笔，粉笔五彩缤纷，可以呈现多彩的世界。它更代表着教师的书法功力，因为粉笔通过磨损自己牺牲自己奉献自己使笔头变出棱角来，而教师就可以通过对笔尖的感触在黑板上尽情书写。书法功底好的教师可以在黑板上展现出具有个性特色的词，或清秀或遒劲或方正或浑厚，字迹的优劣集中体现了教师的基本功力——粉笔书法。
6 在收藏上区分：暂时与长久
黑板赤裸裸、直挺挺地呈现着独一无二的黑面，方方正正，它坦荡无私地呈现教师书写的一切内容。如果黑板上内容多了，需及时擦去才能腾出空地来，所以教师写的内容都是暂时性的，即便在黑板一角开垦一块作业园地布置上几道作业题，至多也只能延续到下次使用之前，那些费尽了教师心血的字最后总是烟消云散，这一点也正好印证了教师无私奉献的精神。因为黑板没有收藏功能，只有呈现功能，所以教师的劳动永无休止。
电子白板就不同了。一次，笔者在白板上写了一段文字，内中有许多语法和用词、用句上的错误，要求学生一起协作修改后，笔者总觉得还有一些内容没有讲透，兴许要通过反复巩固后，学生才能牢固地掌握修改要领，于是将这一段文字进行保存，以备后用，免去了笔者第二次、第三次反复讲练而去写的无谓的机械劳动。白板的保存功能大大减轻了教师繁复的劳动。
7 从展现上区分：板演与板书
黑板既可以呈现教师的板书，也可以展现学生的板演。当白板出现后，笔者认为在白板上更适宜板书，在黑板上更适宜板演。因为白板板面较之于黑板要小，而且只有一支价格昂贵的笔，学生要学会使用它需要过程，不能及时展现学生板演。而黑板前方，学生各执粉笔，可以同时展现各自的个性作业，及时地反馈出所学信息，教师也可以据此及时点评批改。
8 从备课上区分：当下与预设
在现代媒体介入教育的今天，很多教师在备课上，特别是公开课教学中会努力地寻找图、文、影像资料制作课件，因为这样在课堂上可以调动学生多种感官来感知知识，有利于学生对文本的理解。教师在备课前利用电子白板制作课件，这样的预设花费的是教师大量的课前劳动，向学生呈现的却是多姿多彩的世界。而黑板上，教师基本无法预设，因为每一堂课不同学科的不同教师都可能更换板书的内容和学生板演的内容，任何一位教师都不可能独霸它几节课，至多在前天晚上书写好相关内容为第一节课备用。电子白板由于具有收藏、播放等多种功能，所以教师可以预设，然后在课堂上选用。
9 从副作用上区分：粉尘与辐射
由于在黑板上书写的工具是粉笔，写了擦，擦了写，所以教师是首当其冲的粉尘受害者，容易皮肤皲裂，头发受污，肺部得病，长期驻足讲坛的教师就在这种环境中日复一日地受着粉尘的污染。当现代的电子白板介入教学，笔者站在白屏前面对的是投影仪里投来的强烈的光束，感觉长时间地囿于这块领地，眼睛会发涩发干，有时会流泪，可见它的辐射副作用还是很大的。
无论是传统的黑板还是现代的白板，它们都不可避免地有自己的长处，也有自己的短处。当有的班级率先使用电子互动白板，黑白两板并呈于学生眼前的时候，教师根据所需或用黑板或用白板，或者两者兼而用之，在传统和现代之间行走。教学实践证明，黑板和白板是可以兼容的，它们组合成黑白两面，犹如双璧，在教学中焕发着各自的魅力。
（作者单位：江苏省苏州市相城区黄桥实验小学）
电子白板的介入占据了原有黑板的一半，一黑一白两块板面同时呈现在学生眼前。当现代的屏幕渐渐“侵吞”甚至占据了黑板板面，便引起了执教者的思考，代表传统教学的黑板最终会被代表现代教学的电子白板取而代之吗？两板并呈，孰优孰劣？笔者在使用中渐渐感悟到它们的不同功用，下面就切身体会谈谈黑板与电子白板在教学中的不同特点。
1 从颜色上区分：黑色和白色
这个丰富多彩的大千世界归结起来就是由三原色和黑白两种颜色的掺杂组合而成的。黑和白的本质意义是一对反义用词，黑色作为一种沉稳的基调，白色作为一种纯洁的基调，都可以用来作为底色。黑板作为一种传统意义上的教学媒体，犹如一片知识的海洋，承载了教师传授的无穷知识，有数学教师推理的数学公式，有语文教师书写的妙言佳句，有英语教师挥洒的英语语法……教师用他们的点点知识化为黑板上的文字、公式、图画，黑板犹如教师犁耕的一块地，学生就在这块芳草园前学习着，一点点成长起来；黑板是教师向学生洞开的一个知识窗口，学生从这扇窗口感受到的是知识的无穷奥妙。
黑，是一种最纯正的浓厚的淳朴的颜色，当它涂刷在长方的木板上、安装在一堵直墙上呈现在学生面前时，它就拥有了一个特殊的含义——黑板，就是教育领域中的一块主要知识传媒。可是当电子白板以另一种颜色介入凸现在黑板一侧时，它以一种清纯和雅致给学生以豁然开朗、耳目一新的感觉，当教师在白板上书写文字、播放课件时，学生同样也可以学习。黑板与白板并排呈现出来，黑白分明，两色竟然那么和谐地统一在一起，相反意义上的两个面组成了一个矛盾的统一体，它们之间并不存在冲突，也并不是你死我活、谁取代谁的状况。原来，黑白在一起也是可以创造美好的教育境界的。
2 从形制上区分：传统与现代
追溯黑板的使用历史已经十分久远，它代表着传统教学的最为基本的一种传媒手段，有的四方，有的长方，可大可小，呈挂在教室前方的墙壁上。而电子白板呈现给学生的这面屏幕四四方方，犹如电视荧屏，张扬着一种现代教育技术的魅力。学生注意的只是眼前这一块屏幕，而在屏幕的前方和讲台的桌肚里还有电脑、实物投影仪等，它们用电缆用光束用电流共同联合，组成一个庞大的高档的现代教育系统，可以给学生展现功能更多的精彩世界。可以说黑板和白板在形制上有着巨大的区分。
3 在材质上区分：漆木与屏幕
黑板，如果从材质上定义不过是一块漆了黑色的木板，一般可以根据教学所需和墙壁大小定尺寸。而电子白板如果联网，它就是一块电脑屏；如果看录像，它就是一块电视屏；如果用来写字，它又是一块写字板。
4 从功能上区分：单面与多面
就黑板的功能而言，它似乎只是一块承载教师用粉笔书写文字、图画的板，所呈现的面上无法掩藏自己的任何一个瑕疵，坦坦荡荡奉献着教师的心血。电子白板就有它的多面性，当教师在语文课堂上要给学生播放九寨沟的美丽景色时，它所呈现的便是精彩的录像画面；当学生在学习中遇到疑问，比如要寻一个作者的出处，网上一查，电子白板上就会呈现许多相关信息；当教师需要在白板上书写，呈现给学生一段妙言，点击下一页又可以书写上若干佳词……只要教师所需，电子白板可以像一本书无穷无尽地写下去、翻下去，它的多面性显然是黑板无法比拟的。
5 从书写上区分：书法与写字
在黑板上书写的工具是粉笔，粉笔五彩缤纷，可以呈现多彩的世界。它更代表着教师的书法功力，因为粉笔通过磨损自己牺牲自己奉献自己使笔头变出棱角来，而教师就可以通过对笔尖的感触在黑板上尽情书写。书法功底好的教师可以在黑板上展现出具有个性特色的词，或清秀或遒劲或方正或浑厚，字迹的优劣集中体现了教师的基本功力——粉笔书法。
6 在收藏上区分：暂时与长久
黑板赤裸裸、直挺挺地呈现着独一无二的黑面，方方正正，它坦荡无私地呈现教师书写的一切内容。如果黑板上内容多了，需及时擦去才能腾出空地来，所以教师写的内容都是暂时性的，即便在黑板一角开垦一块作业园地布置上几道作业题，至多也只能延续到下次使用之前，那些费尽了教师心血的字最后总是烟消云散，这一点也正好印证了教师无私奉献的精神。因为黑板没有收藏功能，只有呈现功能，所以教师的劳动永无休止。
电子白板就不同了。一次，笔者在白板上写了一段文字，内中有许多语法和用词、用句上的错误，要求学生一起协作修改后，笔者总觉得还有一些内容没有讲透，兴许要通过反复巩固后，学生才能牢固地掌握修改要领，于是将这一段文字进行保存，以备后用，免去了笔者第二次、第三次反复讲练而去写的无谓的机械劳动。白板的保存功能大大减轻了教师繁复的劳动。
7 从展现上区分：板演与板书
黑板既可以呈现教师的板书，也可以展现学生的板演。当白板出现后，笔者认为在白板上更适宜板书，在黑板上更适宜板演。因为白板板面较之于黑板要小，而且只有一支价格昂贵的笔，学生要学会使用它需要过程，不能及时展现学生板演。而黑板前方，学生各执粉笔，可以同时展现各自的个性作业，及时地反馈出所学信息，教师也可以据此及时点评批改。
8 从备课上区分：当下与预设
在现代媒体介入教育的今天，很多教师在备课上，特别是公开课教学中会努力地寻找图、文、影像资料制作课件，因为这样在课堂上可以调动学生多种感官来感知知识，有利于学生对文本的理解。教师在备课前利用电子白板制作课件，这样的预设花费的是教师大量的课前劳动，向学生呈现的却是多姿多彩的世界。而黑板上，教师基本无法预设，因为每一堂课不同学科的不同教师都可能更换板书的内容和学生板演的内容，任何一位教师都不可能独霸它几节课，至多在前天晚上书写好相关内容为第一节课备用。电子白板由于具有收藏、播放等多种功能，所以教师可以预设，然后在课堂上选用。
9 从副作用上区分：粉尘与辐射
由于在黑板上书写的工具是粉笔，写了擦，擦了写，所以教师是首当其冲的粉尘受害者，容易皮肤皲裂，头发受污，肺部得病，长期驻足讲坛的教师就在这种环境中日复一日地受着粉尘的污染。当现代的电子白板介入教学，笔者站在白屏前面对的是投影仪里投来的强烈的光束，感觉长时间地囿于这块领地，眼睛会发涩发干，有时会流泪，可见它的辐射副作用还是很大的。
无论是传统的黑板还是现代的白板，它们都不可避免地有自己的长处，也有自己的短处。当有的班级率先使用电子互动白板，黑白两板并呈于学生眼前的时候，教师根据所需或用黑板或用白板，或者两者兼而用之，在传统和现代之间行走。教学实践证明，黑板和白板是可以兼容的，它们组合成黑白两面，犹如双璧，在教学中焕发着各自的魅力。
（作者单位：江苏省苏州市相城区黄桥实验小学）