【摘 要】
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作为应被＂减负＂的主体学生,＂负担源＂有国家教育层面、学校层面、教师与家庭层面,还有学生的自我加压。在实行＂全国统考＂的大背景中,减负的难度更大,也更需要学校与教师的风度、胆识
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作为应被＂减负＂的主体学生,＂负担源＂有国家教育层面、学校层面、教师与家庭层面,还有学生的自我加压。在实行＂全国统考＂的大背景中,减负的难度更大,也更需要学校与教师的风度、胆识、气度与智慧。教师自身素养的高低直接关涉减负质量的高低。教师要做学者型教师,在知识传授上做到＂精、准、深＂,方法上则做到＂全、简、用＂。教师要引导学生在动作上做到＂习惯性快＂。而源自学校与教师对学生造成的隐性压力更需要关注。总之,呵护好每一个孩子的尊严,激发其学习的兴趣与潜能是教育美好人性建设应有的情怀。
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