宜昌市西陵区营盘路小学（以下简称“营小”）以“求真、求实、求美”为教风，引领全体教师全面发展。
　　追求真理，培养真人
　　在营小，“求真”并非口号，而是对每位教师、每名学生的基本要求。
　　小张老师休完产假回到学校后，就接手了五年级某班的班主任工作。一天，小组长小婳课后总是跟着她，似乎有话想说。小张老师发现后，把小婳带到办公室，询问情况。小婳反映：“上周我们班是学校卫生检查值周班级，值日生偷偷修改了检查分数，这样我们班才得到了流动红旗。”小张老师知道真实情况后，心中五味杂陈。
　　周五，小张老师利用班会课组织同学们学习校园文化，围绕“求真”让大家展开讨论。班会后，几名偷偷修改卫生检查分数的学生主动找她坦白。小张老师语重心长地说：“你们的本意是为班级争光，说明你们是积极上进的，但是方法错了。这并不是我们的真实成绩，得到了流动红旗又有什么意义呢？”小张老师带着这几名学生向学校说出了实情，并接受了批评教育。班上的流动红旗被收走了，但小张老师带着孩子们求真的过程却让全班同學接受了一次教育，班风有了明显改善。
　　朴实无华，脚踏实地
　　不同的人对“求实”有不同的理解，在营小，老师们都说，既然选择了做老师，就选择了忽略外在的浮华，去追求丰富的内心世界。脚踏实地、认真努力的老师才能真正做好教育工作。
　　一年级学生小雪，性格内向，在班上很难听到她的声音，课后也看不到她参加活动的身影，即使老师主动和她交流，她的声音也小得听不清。第一次期末测试，她的平均成绩只有三十多分。班主任陈老师与家长交流后得知，上小学前，小雪一直和爷爷奶奶生活在乡下，没有上过幼儿园，父母常年在外打工，平时电话都不常打，只有过年的时候才和孩子相处一个多星期。因为长期感受不到父母的爱，小雪变得少言寡语，对学习也提不起兴趣。
　　陈老师号召其他科任教师一起帮助小雪，每天都有一位老师与小雪谈心，及时了解她的心理活动，并提供帮助，同时为她安排一个乐于助人、活泼善良的同桌，在学习、生活上帮助她。老师还为小雪制订辅导计划，每天对她的学习进行单独辅导，教给她学习方法。经过一个学期的帮扶，小雪脸上的笑容多了，说话的声音大了，成绩也有了明显提升。
　　追求外在美和内在美的统一
　　教师的仪表风度、言谈举止是外在美的体现。衣着打扮整洁大方，才符合教师的身份;言谈举止文雅礼貌、和蔼可亲，更使人乐意接近;语言规范，上课生动形象、通俗易懂，学生才会亲近教师，教育才有美好发生。教师的高尚情操和文化素养是内在美的体现。教师要有丰富的内心世界和精神生活，要懂人生，爱艺术，会生活，对文学、美术、音乐等有一定的理解能力与鉴赏能力;教师要有渊博的知识，不仅要掌握学科知识，而且要学习其他方面的知识。如此，学生才能向教师学习。
　　教师自己懂得美、热爱美，才能塑造出美的灵魂。教师的一言一行、一举一动，都应当合乎美的要求。如此，教风才会更优良。
　　（作者单位：湖北省宜昌市西陵区营盘路小学）