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摘要：数学是一门基础学科，对中等职业学校学生的学习有非常重要的作用，通过多年的教学实践和调查，对中职学生的数学学习作分析，并提出相应对策。
关键字：中职学生 数学学习 状况分析 对策
中等职业教育的目的是为当地经济和社会发展培养技能型人才，专业知识与专业技能的学习与训练是最重要的，然而数学作为一门基础学科，对学生的学习特别是对理工类专业学生的学习，会起到重要的促进作用。
近年来，中等职业教育已由规模发展向内涵发展转变，不再是追求学校的生存，而是如何提高教育教学质量。但也明显看到，进入中职学校的学生的成绩特别是数学成绩明显下降，这给中职学校的教师的教学提出了一个研究课题。
一、学生学习状况分析
造成学生对数学学习成绩不高是多种因素的，既有社会环境因素，也有家庭教育原因，还有学生本身的原因。本人也是一名数学教师，从平时的教学实践以及调查结果表明，原因主要有以下方面。 1、学习目的不明确，难以推动学习的内部动因
学习目的与学习效果是紧密相联，互为因果，不同的学习目的会产生不同的学习效果；学习动机既是影响学习效果的重要变量，又制约着学习效果。许多厌学的学生，学习数学的效果都比较低下，说明他们没有正确的学习动机，即学习的目的性不明确。
2、原有基础的薄弱，使学习力不从心 。职业教育虽已作为教育的一个重要组成部分，但因为受传统的思想的束缚在大多数人心中职校是不得已的选择，因此大多数优秀初中毕业生都进入了普通高中接受教育，而进入职高的大部分学生文化知识的基本功较薄弱，尤其是数学基础，有的甚至只有小学水平，在这样的现实情况下，在进入职高后新旧知识很难衔接起来，稍微疏忽就很难适应职业高中课程的学习，随着课程的不断深入，越发感到在学习上的力不从心。这也造成了部分学生想好好学习但因为基础差放弃学习数学。
3、家庭以及社会环境影响学生。许多学生家长忙碌于事业而无时间照顾孩子或关心孩子的学习，也有部分家长认为赚钱就是为了孩子的一生，所以放松对孩子的要求，导致部分学生到学校的目的性不明确，学习效果就可以想象了。也有部分家长虽然非常关心孩子，但不知道怎么进行教育，只是一味的溺爱，起到了相反的作用。同时，由于学生的识别能力差，社会环境中不利的一面对学生的世界观、价值观、人生观的影响也是一个不可忽视的因素，从而也影响了学生的学习。
4、升学体制的因素。现在初中升入普通高中实行“指标到校”制度，而职业学校又是“注册入学”。几次考试后，许多初中学生就知道自己能否进入普通高中，对于不能进入普通高中的学生，反正只能上职业学校，于是完全失去学习的信心。
5、教学方面不当，缺乏对学生的关爱。许多教师在教学中缺乏对学生的研究，教学方法单一，不能激发学生的学习兴趣。也有教师不关心学生，缺乏爱心，只教书不育人，也成为影响学生学习的一个重要因素。
二、提升学生学习的对策：
1、使学生明确学习目的。进入职业学校后，学生学习专业的目的还是明确的，但还要使学生明确开设文化课是为学生终生学习服务的，也是为学生学习专业课服务的。特别是工科类专业的学生，学好数学尤为重要。例如；建筑专业的学生，要学习《建筑制图与识图》、《建筑测量》等专业课，需要数学中立体几何、三角等知识，从而使学生明确学习文化课特别是数学课的目的，增强学生的学习数学的积极性。
2、以实用够用为原则。进入职业中学后，不能按照教材系统进行教学，而要根据专业实际需要，选择不同的内容进行教学，而且要降低难度，以够用为主，否则，由于学生基础差，难以接受，会失去学习兴趣。
3、改变教学方式。学生已经厌倦了传统的教学方式，如果不改变，很难激发学生的学习兴趣。如果教师多采用现代信息技术，自制教学课件，利用多媒体进行教学，不断优化教学过程，势必会激发学生的学习兴趣。同时教师在教学中要注重数学科的特点，特别是强调数学的应用性，结合生活中的实例进行教学，增强学生的学习积极性。
4、自编教材。根据不同专业和学生实际基础，自编校本教材，降低了难度，又满足了专业学习和终生学习需要，不失为一种好的尝试和行之有效的办法。
5、改变评价方式。不要以学生掌握了多少来评价学生，而要以学生进步了多少来评价学生的学习状况，使学生保持学习的积极性。要采用多元评价体系，学生自评、互评、考试相结合，教师还要多记载学生在学习过程中的表现，作为考察学生学习的一个重要方面。遵循循序渐进的原则，通过学生在校两年的学习，只要学生进步幅度大，学生能够学好专业课，就认为学生的课程学习是合格的。
6、关心爱护学生。进入职业学校的学生，大多在初中时被老师和家长在学习上放弃，学习上缺乏了关心，更得不到表扬。进入职业学校后，教师要走近学生，了解其思想、兴趣爱好、需求、个性特点，有目的的进行教育。改变其行为习惯，满足其需求，培养其个性，发挥其特长，多表扬，少批评，把学生引向正确的道路，让学生树立起正确的人生观、价值观，使其成为有生存能力并对社会有用的人。
总而言之，造成学生学习成绩低下的原因是多方面的，作为教师必须在教学过程中，善于观察、善于分析，注意教育教学中的新动向和新问题，因势利导，发挥教师的主导作用，针对学生的实际情况，采取得力措施，积极学习和运用先进的教学方法，充分调动学生学习的积极性，努力提高教学水平，中职学校是能够为当地经济和社会发展培养出合格人才的。
关键字：中职学生 数学学习 状况分析 对策
中等职业教育的目的是为当地经济和社会发展培养技能型人才，专业知识与专业技能的学习与训练是最重要的，然而数学作为一门基础学科，对学生的学习特别是对理工类专业学生的学习，会起到重要的促进作用。
近年来，中等职业教育已由规模发展向内涵发展转变，不再是追求学校的生存，而是如何提高教育教学质量。但也明显看到，进入中职学校的学生的成绩特别是数学成绩明显下降，这给中职学校的教师的教学提出了一个研究课题。
一、学生学习状况分析
造成学生对数学学习成绩不高是多种因素的，既有社会环境因素，也有家庭教育原因，还有学生本身的原因。本人也是一名数学教师，从平时的教学实践以及调查结果表明，原因主要有以下方面。 1、学习目的不明确，难以推动学习的内部动因
学习目的与学习效果是紧密相联，互为因果，不同的学习目的会产生不同的学习效果；学习动机既是影响学习效果的重要变量，又制约着学习效果。许多厌学的学生，学习数学的效果都比较低下，说明他们没有正确的学习动机，即学习的目的性不明确。
2、原有基础的薄弱，使学习力不从心 。职业教育虽已作为教育的一个重要组成部分，但因为受传统的思想的束缚在大多数人心中职校是不得已的选择，因此大多数优秀初中毕业生都进入了普通高中接受教育，而进入职高的大部分学生文化知识的基本功较薄弱，尤其是数学基础，有的甚至只有小学水平，在这样的现实情况下，在进入职高后新旧知识很难衔接起来，稍微疏忽就很难适应职业高中课程的学习，随着课程的不断深入，越发感到在学习上的力不从心。这也造成了部分学生想好好学习但因为基础差放弃学习数学。
3、家庭以及社会环境影响学生。许多学生家长忙碌于事业而无时间照顾孩子或关心孩子的学习，也有部分家长认为赚钱就是为了孩子的一生，所以放松对孩子的要求，导致部分学生到学校的目的性不明确，学习效果就可以想象了。也有部分家长虽然非常关心孩子，但不知道怎么进行教育，只是一味的溺爱，起到了相反的作用。同时，由于学生的识别能力差，社会环境中不利的一面对学生的世界观、价值观、人生观的影响也是一个不可忽视的因素，从而也影响了学生的学习。
4、升学体制的因素。现在初中升入普通高中实行“指标到校”制度，而职业学校又是“注册入学”。几次考试后，许多初中学生就知道自己能否进入普通高中，对于不能进入普通高中的学生，反正只能上职业学校，于是完全失去学习的信心。
5、教学方面不当，缺乏对学生的关爱。许多教师在教学中缺乏对学生的研究，教学方法单一，不能激发学生的学习兴趣。也有教师不关心学生，缺乏爱心，只教书不育人，也成为影响学生学习的一个重要因素。
二、提升学生学习的对策：
1、使学生明确学习目的。进入职业学校后，学生学习专业的目的还是明确的，但还要使学生明确开设文化课是为学生终生学习服务的，也是为学生学习专业课服务的。特别是工科类专业的学生，学好数学尤为重要。例如；建筑专业的学生，要学习《建筑制图与识图》、《建筑测量》等专业课，需要数学中立体几何、三角等知识，从而使学生明确学习文化课特别是数学课的目的，增强学生的学习数学的积极性。
2、以实用够用为原则。进入职业中学后，不能按照教材系统进行教学，而要根据专业实际需要，选择不同的内容进行教学，而且要降低难度，以够用为主，否则，由于学生基础差，难以接受，会失去学习兴趣。
3、改变教学方式。学生已经厌倦了传统的教学方式，如果不改变，很难激发学生的学习兴趣。如果教师多采用现代信息技术，自制教学课件，利用多媒体进行教学，不断优化教学过程，势必会激发学生的学习兴趣。同时教师在教学中要注重数学科的特点，特别是强调数学的应用性，结合生活中的实例进行教学，增强学生的学习积极性。
4、自编教材。根据不同专业和学生实际基础，自编校本教材，降低了难度，又满足了专业学习和终生学习需要，不失为一种好的尝试和行之有效的办法。
5、改变评价方式。不要以学生掌握了多少来评价学生，而要以学生进步了多少来评价学生的学习状况，使学生保持学习的积极性。要采用多元评价体系，学生自评、互评、考试相结合，教师还要多记载学生在学习过程中的表现，作为考察学生学习的一个重要方面。遵循循序渐进的原则，通过学生在校两年的学习，只要学生进步幅度大，学生能够学好专业课，就认为学生的课程学习是合格的。
6、关心爱护学生。进入职业学校的学生，大多在初中时被老师和家长在学习上放弃，学习上缺乏了关心，更得不到表扬。进入职业学校后，教师要走近学生，了解其思想、兴趣爱好、需求、个性特点，有目的的进行教育。改变其行为习惯，满足其需求，培养其个性，发挥其特长，多表扬，少批评，把学生引向正确的道路，让学生树立起正确的人生观、价值观，使其成为有生存能力并对社会有用的人。
总而言之，造成学生学习成绩低下的原因是多方面的，作为教师必须在教学过程中，善于观察、善于分析，注意教育教学中的新动向和新问题，因势利导，发挥教师的主导作用，针对学生的实际情况，采取得力措施，积极学习和运用先进的教学方法，充分调动学生学习的积极性，努力提高教学水平，中职学校是能够为当地经济和社会发展培养出合格人才的。