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随着统编教材加强名著阅读课程化建设,名著阅读纳入中考已成共识。名著阅读测评在“考什么”“怎么考”方面还有商榷之处,主要表现为测评碎片化、泛化、窄化、浅化与偏僻化,其危害为止步于常识信息、停留在识记层面、缺乏效度;其成因为对中考命题原则的简单理解、命题操作的简单处理,以及测评素养的缺乏。中考名著阅读测评必须转型,内容多元化、设计整合化、思维层次化、体悟时代化应是测评转型的方向。