【摘 要】
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作为小学当中的一门重要学科,数学教学不仅能够帮助学生积累一定的数学知识和技能,更是对于学生数学思维的发展具有重要意义。要想确保教学取得更为理想的效果,作为教师,有必要从不同角度和层面深入解读教材,确保教学过程有的放矢。当前小学数学教学过程当中,对于数学教材的使用不够全面彻底,尤其是存在教学内容浮于表面的情况,具体而言,主要体现在教学过程过于模板化,又或者是走马观花、就事论事的教学。在这种背景之下,学生无法真正吃透数学知识点,自然也就无法取得良好的学习效果。
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作为小学当中的一门重要学科,数学教学不仅能够帮助学生积累一定的数学知识和技能,更是对于学生数学思维的发展具有重要意义。要想确保教学取得更为理想的效果,作为教师,有必要从不同角度和层面深入解读教材,确保教学过程有的放矢。当前小学数学教学过程当中,对于数学教材的使用不够全面彻底,尤其是存在教学内容浮于表面的情况,具体而言,主要体现在教学过程过于模板化,又或者是走马观花、就事论事的教学。在这种背景之下,学生无法真正吃透数学知识点,自然也就无法取得良好的学习效果。
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