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摘 要： 思想政治理论课程的实践教学是大学生思想政治教育的一个重要内容，是培养面向社会的高质量适用型人才的有效途径，应该科学规划，精心设计，开展好思想政治理论课程的实践教学。
关键词： 思想政治理论 实践教学 认识
一、对思想政治理论课程实践教学的认识
思想政治教育是“作为一定的阶段，政党、社会群体遵循人们思想品德形成发展规律，用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会、一定阶级所需要的思想品德的活动”。从本质上看，思想政治教育也是一种“主观见之于客观的活动”，即实践活动。如果说将实践活动区分为生产实践、社会实践和科学实践三大类的话，思想政治教育就应归入社会实践活动，是其中的教育实践形式之一；如果说将实践活动对象区分为自然、社会、人的话，它就属于以人为对象的实践活动，因而思想政治教育是关于人思想观念与行为的发展与改造的实践活动。
思想政治理论课程实践教学是关于“教学应该做什么”和“怎么做”的问题，而不是关于“教学是什么”的问题。学生通过参加思想政治理论课程的实践课程，既把课堂中所学的理论知识运用于社会实践，又在实践中得到了理论教学和课堂上学不到的知识。
在相对独立的实践教学体系中，启发了学生的思维，提高了知识运用能力，并且取得了切实有效、生动活泼的思想政治教育效果。
二、对思想政治理论课程实践教学目标的认识
（一）通过课堂实践教学，可使教学内容活起来，使学生的思维活起来，提高思想政治理论教学的实效性。
实践教学中以大量的、鲜活的资料或案例，为理论教学提供了坚实的实践支撑。一方面，改变了思想政治理论教学从理论到理论单一的模式，把理论教学与实践教学结合起来。另一方面，通过提供自学、思考、研究、讨论、辩论的时间和空间，学生加深了对理论的认识，提高了教学的实效性和吸引力。
（二）通过校园实践和社会实践教学，可以引导学生从身边的小事做起，关注社会，承担责任，提高思想政治素质和法律素养，促进学生全面发展。
三、对思想政治课程实践教学实施方式的认识
思想政治理论课程实践教学分为课堂内的实践教学和课外实践教学，而课外实践教学又分为校内实践教学和校外实践教学。
（一）课堂内的实践教学是指在思想政治理论课的课堂上根据教学要求，充分发挥学生的主体作用，调动学生积极性而开展的实践教学活动。主要包括：课堂讨论、演讲、辩论、观看课件等。
1.课堂讨论和辩论。课堂讨论是思想政治理论教师组织指导学生围绕某一理论或现实问题抒发己见，展开辩论，以求得正确认识的实践活动。这种活动的特点在于信息多向，传递反馈迅速，能够调动每一个参与者的积极性。增强参与意识，使得教学模式不再单一，课堂气氛不再沉闷，增强吸引力和说服力，提高思想政治理论课的针对性和实效性。
2.通过课件创设现实情境。课件在思想政治理论教学中的运用，创设了用语言无法营造的情境，使学生有如身临其境。其主要特点是生动、形象、具体、富有吸引力。在思想政治理论教学中有些事物和现实，如具体事件、异国的风土人情、宏观世界、微观结构、事物的内部变化和发展的过程等很难使学生实际感知，而这些通过课件等现代化教学手段都可以表现出来，使学生获得感性认识，增强生动性、实效性，并提供更大的信息量，使抽象的理论内容具体化、形象化。
（二）思想政治理论课程课外实践教学是指在课堂教学之外所开展的实践教学活动，弥补课堂教学的不足，包括校内实践活动和校外实践活动。
1.校内实践活动。校内实践活动是在学校范围内除课堂实践教学活动外所开展的实践教学活动，主要有：读书活动、社团活动等第二课堂活动。第二课堂活动是课堂教育教学的延伸，是寓教于乐的载体，不仅可以使学生开阔视野，丰富知识，增长智慧，激发学习兴趣，而且有助于学生巩固课堂内所学知识，培养创新精神和实践能力，提高实际工作能力。
（1）读书活动。思想政治理论教师应组织学生经常阅读报刊，丰富时事政策教育的内容，加深对时事政策的理解，引导学生关心国家大事，帮助学生用已学的知识和马列主义立场、观点和方法分析形势，领会党的路线、方针、政策，丰富知识，加深对已学政治理论知识的理解。
（2）观看影像资料。在课堂上组织学生观看与教学内容相关的教学电影、教学资料片和富有教育意义的影视资料，加深对教学内容的理解，构建良好的寓教于乐的教学形式，怡情养性，陶冶高尚情操。
（3）开设专题讲座。根据实际情况开设经济、社会发展热点问题专题讲座和学术讲座，开阔学生的视野，拓宽学生的知识面，提高学习兴趣和学习主动性。可采用外请专家或自己开设讲座的方式。
2.校外实践活动。校外实践活动是指在学校以外进行的思想政治课实践教学活动，能弥补校内实践活动和课堂内实践活动的不足。包括：社会调查，参观访问，志愿者服务等。
社会调查就是指学生带着教师所提出的问题深入农村、社区、单位和家庭，了解情况，找出问题的表现、分析原因的实践活动。
思想政治理论课程的实践教学是大学生思想政治教育的一个重要内容，是培养面向社会的高质量适用型人才的有效途径，我们应该科学规划，精心设计，制定详细的措施，开展好思想政治理论课程的实践教学。
参考文献：
［1］叶澜.让课堂焕发出生命活力.教育研究，1997，（9）.
［2］袁振国.教育新理念.北京：教育科学出版社，2002，（4）.
［3］黄营生主编.中学政治课教学研究.高等教育出版社，2002.7，第1版.
关键词： 思想政治理论 实践教学 认识
一、对思想政治理论课程实践教学的认识
思想政治教育是“作为一定的阶段，政党、社会群体遵循人们思想品德形成发展规律，用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会、一定阶级所需要的思想品德的活动”。从本质上看，思想政治教育也是一种“主观见之于客观的活动”，即实践活动。如果说将实践活动区分为生产实践、社会实践和科学实践三大类的话，思想政治教育就应归入社会实践活动，是其中的教育实践形式之一；如果说将实践活动对象区分为自然、社会、人的话，它就属于以人为对象的实践活动，因而思想政治教育是关于人思想观念与行为的发展与改造的实践活动。
思想政治理论课程实践教学是关于“教学应该做什么”和“怎么做”的问题，而不是关于“教学是什么”的问题。学生通过参加思想政治理论课程的实践课程，既把课堂中所学的理论知识运用于社会实践，又在实践中得到了理论教学和课堂上学不到的知识。
在相对独立的实践教学体系中，启发了学生的思维，提高了知识运用能力，并且取得了切实有效、生动活泼的思想政治教育效果。
二、对思想政治理论课程实践教学目标的认识
（一）通过课堂实践教学，可使教学内容活起来，使学生的思维活起来，提高思想政治理论教学的实效性。
实践教学中以大量的、鲜活的资料或案例，为理论教学提供了坚实的实践支撑。一方面，改变了思想政治理论教学从理论到理论单一的模式，把理论教学与实践教学结合起来。另一方面，通过提供自学、思考、研究、讨论、辩论的时间和空间，学生加深了对理论的认识，提高了教学的实效性和吸引力。
（二）通过校园实践和社会实践教学，可以引导学生从身边的小事做起，关注社会，承担责任，提高思想政治素质和法律素养，促进学生全面发展。
三、对思想政治课程实践教学实施方式的认识
思想政治理论课程实践教学分为课堂内的实践教学和课外实践教学，而课外实践教学又分为校内实践教学和校外实践教学。
（一）课堂内的实践教学是指在思想政治理论课的课堂上根据教学要求，充分发挥学生的主体作用，调动学生积极性而开展的实践教学活动。主要包括：课堂讨论、演讲、辩论、观看课件等。
1.课堂讨论和辩论。课堂讨论是思想政治理论教师组织指导学生围绕某一理论或现实问题抒发己见，展开辩论，以求得正确认识的实践活动。这种活动的特点在于信息多向，传递反馈迅速，能够调动每一个参与者的积极性。增强参与意识，使得教学模式不再单一，课堂气氛不再沉闷，增强吸引力和说服力，提高思想政治理论课的针对性和实效性。
2.通过课件创设现实情境。课件在思想政治理论教学中的运用，创设了用语言无法营造的情境，使学生有如身临其境。其主要特点是生动、形象、具体、富有吸引力。在思想政治理论教学中有些事物和现实，如具体事件、异国的风土人情、宏观世界、微观结构、事物的内部变化和发展的过程等很难使学生实际感知，而这些通过课件等现代化教学手段都可以表现出来，使学生获得感性认识，增强生动性、实效性，并提供更大的信息量，使抽象的理论内容具体化、形象化。
（二）思想政治理论课程课外实践教学是指在课堂教学之外所开展的实践教学活动，弥补课堂教学的不足，包括校内实践活动和校外实践活动。
1.校内实践活动。校内实践活动是在学校范围内除课堂实践教学活动外所开展的实践教学活动，主要有：读书活动、社团活动等第二课堂活动。第二课堂活动是课堂教育教学的延伸，是寓教于乐的载体，不仅可以使学生开阔视野，丰富知识，增长智慧，激发学习兴趣，而且有助于学生巩固课堂内所学知识，培养创新精神和实践能力，提高实际工作能力。
（1）读书活动。思想政治理论教师应组织学生经常阅读报刊，丰富时事政策教育的内容，加深对时事政策的理解，引导学生关心国家大事，帮助学生用已学的知识和马列主义立场、观点和方法分析形势，领会党的路线、方针、政策，丰富知识，加深对已学政治理论知识的理解。
（2）观看影像资料。在课堂上组织学生观看与教学内容相关的教学电影、教学资料片和富有教育意义的影视资料，加深对教学内容的理解，构建良好的寓教于乐的教学形式，怡情养性，陶冶高尚情操。
（3）开设专题讲座。根据实际情况开设经济、社会发展热点问题专题讲座和学术讲座，开阔学生的视野，拓宽学生的知识面，提高学习兴趣和学习主动性。可采用外请专家或自己开设讲座的方式。
2.校外实践活动。校外实践活动是指在学校以外进行的思想政治课实践教学活动，能弥补校内实践活动和课堂内实践活动的不足。包括：社会调查，参观访问，志愿者服务等。
社会调查就是指学生带着教师所提出的问题深入农村、社区、单位和家庭，了解情况，找出问题的表现、分析原因的实践活动。
思想政治理论课程的实践教学是大学生思想政治教育的一个重要内容，是培养面向社会的高质量适用型人才的有效途径，我们应该科学规划，精心设计，制定详细的措施，开展好思想政治理论课程的实践教学。
参考文献：
［1］叶澜.让课堂焕发出生命活力.教育研究，1997，（9）.
［2］袁振国.教育新理念.北京：教育科学出版社，2002，（4）.
［3］黄营生主编.中学政治课教学研究.高等教育出版社，2002.7，第1版.