质的教育研究方法及在学前教育领域的应用

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量的研究的确存在弊端。如,仅局限于对实验前后测验结果的比较,忽视对实验对象更为详尽的资料描绘;仅关注实验假设的问题,忽视事件发生的整体联系;利用数据描绘结论,缺乏对各种复杂关系的解释。量的研究的这些缺陷,质的研究正好能够弥补。黄娟娟同志的这篇文章,系统而具体地介绍了质的研究方法及其操作,相信对广大研究人员是有相当的启发的
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