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<正>随着小学科学课程改革的推进,科学课堂教学发生巨变的今天,一些问题也随之出现,如:有些实验虽能达到教学效果,但可视化效果不佳;有些实验设计复杂难以实施,也就失去了可视化的意义;有些实验抽象难以直观,等等。现就科学教学中实验可视化效果的优化谈谈个人的体会。一、优化组合效果明显教科版小学科学五年级下册《热》单元第5课《金属热胀冷缩吗》有一个实验活动:观察金属的热胀冷缩。课文中的实验(见图1)是用酒精灯加热铁棒的一端,观察铁棒受热后会