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学生创造能力的培养是信息化社会的需要，小学生作为成长中的个体，能力发展的基本趋势总是由简单到复杂，从具体到抽象，叭“自我中心”到“逐步社会化”，从低级，K平的“协调发展”到高级水平的“协调发畏”。学生在整个学习过程所表现出来的好奇心的想象力，那种独立操作的能力，那种扶得和运用新知识、新本领时呈现的智慧能动性，能及独立感受事物、独立分析问题、