多年来，本人在农村从事语文、数学的教学。我从教学实践和理论学习中深深地感受到，课堂教学确是教师施展教学艺术的舞台。怎样引导学生以饱满的情绪轻松愉快地学习？关键在于教师在课堂上要有激情，要能调动学生思维的积极性，让他们在知识的海洋里遨游。
　　一、以诙谐幽默的语言激起学生的学习情趣。
　　不管是语文还是数学，课堂气氛活跃，师生协调配合，课堂将有条不紊，井然有序。教师应该用自己的情趣去激起学生的情趣，而教师的情趣首先体现在课堂教学语言上。正如著名教育家夸美纽斯所说的那样：“教师的嘴，就是一个源泉，从那里可以发出知识的溪流。”当然，教师必须精心设计幽默，掌握好分寸，恰当运用。要避免低俗的幽默，低俗的幽默对教学有害无益。
　　有人说，学生对学习没有兴趣的最大原因是教学内容离他们的生活太远。这个结论虽有点绝对，但说明的道理也是显而易见的。知识与生活脱节、知识与应用分离，严重地削弱了学生对知识的渴望。知识本身并没有意义，知识的意义体现在应用之中，知识来源于生活，生活是鲜活的，鲜活的生活介质会拉近学生的思维和知识之间的距离。知识与生活的融合，既激发了学生的学习兴趣，同时也培养了他们的情感、态度和价值观。
　　二、创设和谐的教学氛围
　　教師在课堂教学中要创设和谐的教学氛围,充分尊重和赞赏学生,激发学生的创新思维,使学生从课堂学习中获得乐趣。如何以课堂教学为突破口,充分发挥学生的主体性,让学生主动地思考探索、发展能力、体现自我,把课堂变成学生主动学习的天地,这是每一位教师义不容辞的职责。难易适度的问题能充分调动和发展学生的思维,并使学生充分享受回答问题的乐趣,从而激发学生自主学习的积极性。
　　如果教师能用满脸灿烂的阳光去面对每一个孩子，把爱洒向每一位学生的心田，尤其是“被爱遗忘的角落”，让学生真切地感受到老师心中博大的爱，那么课堂就会洋溢着融洽的氛围，学生就会敢言心中之言，敢问心中之疑。
　　三、精心设计课堂结尾
　　学生是非常聪明和敏感的，在他们的心灵深处蕴藏着丰富的情感和智慧。恰如其分地创设情境，有利于激起学生的学习兴趣。课堂教学的尾声优如“压轴戏”，处理好了，可以引导学生在知识的海洋里遨游，之学而不厌。因此，在课堂教学中，应注意精心设计具有思考性、实用性、趣味性的练习题，让学生轻松地接受，感到其中的乐趣。
　　四、加强课后辅导，激发学生的学习兴趣。
　　尽量减轻学生的心理和学业负担。老师和家长往往一厢情愿地给学生施压。当孩子的心理承受不了时，就会厌学，有的干脆离家出走。因此，老师和家长要尽量减轻学生的学业负担，结合学生心理特点施教，做到寓教于乐，劳逸结合。
　　老师和家长要注意批评的尺度，让孩子在成功时感到成功的喜悦。学生的承受能力远不如成年人，因而作为成年人的老师和家长，在批评学生时就要注意场合和尺度，以激励为主，少批评、责怪。对学生在学习上的任何进步都要及时给予肯定和表扬，让他们尝到成功的喜悦，消除厌学心理。
　　总之，兴趣是求知的内在动力。激发起学生的兴趣， 他们学习起来就会积极主动， 就会学得轻松而有成效。但是学习兴趣不是天生的， 主要在于教师如何富有激情地引导学生， 充分调动学生学习的积极性和主动性， 进而能创造性地学习， 达到优化课堂教学和提高教学效率的目的。