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摘 要： 创新教育对于我国现代不断发展的教育事业来说，是一个重大进步与突破。创新就是在为我国教育事业注入新鲜血液，尤其是在小学信息技术上运用创新教育方式，可以帮助小学生养成从小学习科学技术的好习惯，学生学会正确使用计算机可以培养创新思维能力。小学生处在一个对各种事物都有很浓厚兴趣的时期，这也是养成学生今后良好习惯的关键时期，对于学生未来的发展有很重要的作用。本文主要阐述了关于小学信息技术培养学生的创新教育，以提高学生主动学习能力，促进学生全面发展。
关键词： 小学信息技术 创新教育 分析探索
现代社会教育以培养学生的创新精神为重点目标，创新是时代发展的动力，也是我国教育事业的核心，教育就像是一眼活泉，为我国的发展带来生生不息的动力。信息技术教学就是以计算机为基础，培养学生的创新精神和创新能力，让学生着眼于现实社会，带领他们领略现代科技的发展与前进的脚印。在信息技术方面也为学生传输先进的创新作品，从而不断激发学生学习兴趣，给学生插上创新的翅膀，从而不断提高学生积极探索问题的能力。
一、树立创新意识，促使创新萌芽
响应新的教育模式，由“教学生学会知识”转变为“教学生学会学习”，小学生的好奇心旺盛，对于新鲜事物的好奇心会使学生喜欢上一些新事物，因此老师要帮助学生树立正确的创新意识，培养学生对于创造性发明的兴趣，从而使学生心中有创新的萌芽，这样更加容易培养学生的创造能力。
1.通过激发学生的好奇心催生创新意识萌芽，小学生对于世界的认知是有限的，对于一些不知道的事情总是会充满好奇心，因此教师需要在课堂上为学生展示有关于信息技术的有趣的新生事物，从而引起学生注意，使学生产生好奇心。例如：老师可以利用一些视频向学生展示利用计算机画画，学生会对这些事物感到惊讶，这时就会吸引学生的眼球，使学生产生学习这一技能的好奇心，从而激发学生想要学习信息技术的激情，在心中也会渐渐形成对创新的萌芽。
2.利用科学的魅力，促使学生对创新产生主动积极的学习。在学习方面的创造性也需要学生的自主学习能力不断形成，小学生的自主能力主要就是出于对某一事物的好奇心，教师可以利用科学的魅力使学生的好奇心付诸实践，创造性的科学首先要有想象作为纽带，例如：教师利用计算机的photoshop功能向学生展示水的重要性，通过动画功能将湿润地区与干旱地区做对比，并使学生想象水的作用，从而不断激发学生创作热情，由此在创意上也会有更多想法。
二、鼓励学生创造精神，引导学生兴趣的激发
在学习中要为学生树立一个积极向上的学习目标，并在此基础上有一个正确的学习兴趣，由此才会使学生在创新方面表现出积极与主动的方面，通过活跃思维促进学生在创新方面的发展。在信息技术中小学生的学习还处于一个散漫状态，老师主要扮演学生学习的引导者，顾全教学的各个方面，因此在教学方面要想使学生能够有创新精神，就要改变以往的教学方式，通过创新教学方式，从而为学生营造一个合理的教学环境，激发学生创新学习意识。
1.营造创新教学环境，教学氛围的形成主要需要教师的教与学生的学有机融合在一起，教学气氛的形成中更少不了创新性知识的参与，教师可以依据相关教学方式激发学生对创新的兴趣。例如：老师在讲有关计算机的PPT操作时，通过计算机强大功能的展示，使学生领略计算机的神奇，并告诉学生：“只要有创新的精神，通过自己的努力，你将会了解更多神奇的东西。”在学习这一节知识的时候，老师可以安排一些时间让学生进行讨论，主要就是讨论：计算机在你的想象下还有哪些神奇功能？通过开发学生想象的思维空间，帮助学生形成正确的创新意识，这也有利于学生学会思考，促进创新意识的形成。
2.多以鼓励为主，不断激发学生学习兴趣。小学生的学习除了以兴趣为主之外，还受到来自长辈与老师的外在影响，因此老师的鼓励创新的教学方式对学生的学习也有比较大的帮助。例如：在课堂上学生与教师进行学习交流时，教师会问一些与创新相关的问题，像是“你认为未来我们还有哪些先进产品”这样的问题，对于学生回答的问题教师一定要给予肯定与鼓励，在保证学生自尊的情况下，使学生有学习的自信，对于自己的兴趣也会坚定不移地喜欢下去。
三、学生学习过程中，培养小学生的求知欲与创新能力
对于学生求知欲，老师一定要抱有鼓励态度，并且要不断培养学生自主学习能力，这样才有利于提高学生创新能力。
1.通过锻炼学生的动手能力使学生了解事物的基础，这也是创新意识产生的基础，例如为父母制作一个关于孝心的创意礼物，通过自己积极动手鼓励学生进行创新活动，增强学生创新能力。
2.教师需要与学生进行一些社会实践，通过课外活动帮助学生了解社会，而教师也要对班级中每个学生的发展情况制订出不同发展方案，以教学目的为基础，不断提高学生的实践能力与思维发展能力，抛去以往对学生的固定化培养，鼓励学生个性发展。例如：教师可以鼓励学生参加相关中小学科技比赛，以这种形式鼓励学生创新，同时促进学生各项能力综合发展。
小学生的创新能力培养基于兴趣的开发与正确习惯的养成，小学阶段正是一个打基础的关键时期，培养学生的良好探索创新习惯，更加有利于学生插上创新的翅膀，这关键需要教师正确引导，我国教育事业不断发展，教师教学方式也要紧跟时代步伐，这才有助于小学信息技术课程中的创新教育的实施，促进我国小学生的全方面发展。
参考文献：
[1]萨拉斯沃蒂·饶，李朔.信息技术在远程教育中的潜在作用及其局限性──关于阿姆贝德卡开放大学的案例研究[J].中国远程教育，1999，Z1.
[2]王锦芳，周秀琴.群众艺术馆发展路向的思考[A].荆楚文化与民俗论丛——1997—2001湖北省群众文化获奖论文汇编[C].2001.
[3]高弘杰.新闻摄影记者意识谈[A].两翼齐飞昂首新世纪——第五届全国报纸总编辑新闻摄影研讨会文集[C].2001.
关键词： 小学信息技术 创新教育 分析探索
现代社会教育以培养学生的创新精神为重点目标，创新是时代发展的动力，也是我国教育事业的核心，教育就像是一眼活泉，为我国的发展带来生生不息的动力。信息技术教学就是以计算机为基础，培养学生的创新精神和创新能力，让学生着眼于现实社会，带领他们领略现代科技的发展与前进的脚印。在信息技术方面也为学生传输先进的创新作品，从而不断激发学生学习兴趣，给学生插上创新的翅膀，从而不断提高学生积极探索问题的能力。
一、树立创新意识，促使创新萌芽
响应新的教育模式，由“教学生学会知识”转变为“教学生学会学习”，小学生的好奇心旺盛，对于新鲜事物的好奇心会使学生喜欢上一些新事物，因此老师要帮助学生树立正确的创新意识，培养学生对于创造性发明的兴趣，从而使学生心中有创新的萌芽，这样更加容易培养学生的创造能力。
1.通过激发学生的好奇心催生创新意识萌芽，小学生对于世界的认知是有限的，对于一些不知道的事情总是会充满好奇心，因此教师需要在课堂上为学生展示有关于信息技术的有趣的新生事物，从而引起学生注意，使学生产生好奇心。例如：老师可以利用一些视频向学生展示利用计算机画画，学生会对这些事物感到惊讶，这时就会吸引学生的眼球，使学生产生学习这一技能的好奇心，从而激发学生想要学习信息技术的激情，在心中也会渐渐形成对创新的萌芽。
2.利用科学的魅力，促使学生对创新产生主动积极的学习。在学习方面的创造性也需要学生的自主学习能力不断形成，小学生的自主能力主要就是出于对某一事物的好奇心，教师可以利用科学的魅力使学生的好奇心付诸实践，创造性的科学首先要有想象作为纽带，例如：教师利用计算机的photoshop功能向学生展示水的重要性，通过动画功能将湿润地区与干旱地区做对比，并使学生想象水的作用，从而不断激发学生创作热情，由此在创意上也会有更多想法。
二、鼓励学生创造精神，引导学生兴趣的激发
在学习中要为学生树立一个积极向上的学习目标，并在此基础上有一个正确的学习兴趣，由此才会使学生在创新方面表现出积极与主动的方面，通过活跃思维促进学生在创新方面的发展。在信息技术中小学生的学习还处于一个散漫状态，老师主要扮演学生学习的引导者，顾全教学的各个方面，因此在教学方面要想使学生能够有创新精神，就要改变以往的教学方式，通过创新教学方式，从而为学生营造一个合理的教学环境，激发学生创新学习意识。
1.营造创新教学环境，教学氛围的形成主要需要教师的教与学生的学有机融合在一起，教学气氛的形成中更少不了创新性知识的参与，教师可以依据相关教学方式激发学生对创新的兴趣。例如：老师在讲有关计算机的PPT操作时，通过计算机强大功能的展示，使学生领略计算机的神奇，并告诉学生：“只要有创新的精神，通过自己的努力，你将会了解更多神奇的东西。”在学习这一节知识的时候，老师可以安排一些时间让学生进行讨论，主要就是讨论：计算机在你的想象下还有哪些神奇功能？通过开发学生想象的思维空间，帮助学生形成正确的创新意识，这也有利于学生学会思考，促进创新意识的形成。
2.多以鼓励为主，不断激发学生学习兴趣。小学生的学习除了以兴趣为主之外，还受到来自长辈与老师的外在影响，因此老师的鼓励创新的教学方式对学生的学习也有比较大的帮助。例如：在课堂上学生与教师进行学习交流时，教师会问一些与创新相关的问题，像是“你认为未来我们还有哪些先进产品”这样的问题，对于学生回答的问题教师一定要给予肯定与鼓励，在保证学生自尊的情况下，使学生有学习的自信，对于自己的兴趣也会坚定不移地喜欢下去。
三、学生学习过程中，培养小学生的求知欲与创新能力
对于学生求知欲，老师一定要抱有鼓励态度，并且要不断培养学生自主学习能力，这样才有利于提高学生创新能力。
1.通过锻炼学生的动手能力使学生了解事物的基础，这也是创新意识产生的基础，例如为父母制作一个关于孝心的创意礼物，通过自己积极动手鼓励学生进行创新活动，增强学生创新能力。
2.教师需要与学生进行一些社会实践，通过课外活动帮助学生了解社会，而教师也要对班级中每个学生的发展情况制订出不同发展方案，以教学目的为基础，不断提高学生的实践能力与思维发展能力，抛去以往对学生的固定化培养，鼓励学生个性发展。例如：教师可以鼓励学生参加相关中小学科技比赛，以这种形式鼓励学生创新，同时促进学生各项能力综合发展。
小学生的创新能力培养基于兴趣的开发与正确习惯的养成，小学阶段正是一个打基础的关键时期，培养学生的良好探索创新习惯，更加有利于学生插上创新的翅膀，这关键需要教师正确引导，我国教育事业不断发展，教师教学方式也要紧跟时代步伐，这才有助于小学信息技术课程中的创新教育的实施，促进我国小学生的全方面发展。
参考文献：
[1]萨拉斯沃蒂·饶，李朔.信息技术在远程教育中的潜在作用及其局限性──关于阿姆贝德卡开放大学的案例研究[J].中国远程教育，1999，Z1.
[2]王锦芳，周秀琴.群众艺术馆发展路向的思考[A].荆楚文化与民俗论丛——1997—2001湖北省群众文化获奖论文汇编[C].2001.
[3]高弘杰.新闻摄影记者意识谈[A].两翼齐飞昂首新世纪——第五届全国报纸总编辑新闻摄影研讨会文集[C].2001.