小学生是祖国的花朵，是祖国的未来，所以，提高小学生身体素质，使广大小学生健康的成长，是关系民族未来的头等大事。为此，2006年12月23日，教育部、国家体育总局、共青团中央下发了《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定》，从2007年开始，结合《国家学生体质健康标准》的全面实施，在全国各级各类学校中广泛、深入地开展学生阳光体育运动[1]。经过几年来的开展，各地区、各学校的阳光体育运动开展的也可谓是有声有色，取得了不错的效果。但如何把这种运动开展的氛围保持下去，构建阳光体育運动开展的长效的机制，就成为目前我们必须要思考的问题。
　　一、建立小学阳光体育运动的长效机制的主要策略
　　（一）转变观念，营造良好的社会氛围
　　目前，家庭、学校，包括学生个人都受应试教育思想的影响，总是千方百计的想着提高成绩，感觉任何体育运动都是浪费时间，包括目前国家在大力推行的阳光体育运动。显然，这是一种错误和落后的观念，更具体的说这一种错误的教育政策导向下形成的错误观念。因此，政府应着力推进素质教育理念，引导教育逐步进入素质教育轨道，从学校到家庭，再到学生要一体化的以综合能力的提高作为学生发展的目标；另外，学校还要加强教师、学生家长以及学生深入领会阳光体育的意义。为此学校要组织全体教师认真学习“教育部关于学习贯彻《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》的通知”、“教育部、国家体育总局、共青团中央关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定”文件，从战略高度进一步提高对阳光体育运动的认识[2]。同时也要做好宣传，对学生可以通过广播、黑板报、会议动员等；对于家长及社会可以通过电视、报纸、网络等，最终，在全社会形成对小学阳光体育运动良好的认可[3]。
　　（二）健全制度，构建坚实的政策支撑
　　严谨、科学的制度是保障阳光体育运动开展的基础，有了制度的保障，运动的开展就有了坚实的政策支撑。包括开展的时间、开展的方式、要达到什么效果，以及组织者、管理者都要有具体的规定。当然，政策的制定具备强制性，同时还要结合各地，各学校的实际情况，让各学校有选择的余地。首先，学校要强制性的规定不允许教师挤占课外活动实践，让学生有充足的时间参与到课外活动中来；另外，为了丰富学生的活动内容，学校在内容的设置上，采用整体统一和学生自我选择相结合的原则，保证学生有能力、有积极性的去参加[3]；另外，对于在阳光体育运动中能够认真履行，并且有创新性建议和意见的个人要有建立表彰制度，对于不能认真履行的要给予惩罚，以此来激励学生和教师积极的参与。
　　（三）强化师资，提供有效的组织保障
　　学校是培养高规格、高质量人才的基地，学生素质的提高需要靠教师素质来培养。因此，教师是阳光体育运动的长效开展，师资队伍建设是关键。首先，作为阳光体育运动的具体执行机构——学校来讲，没有高水平、有责任心、有创新精神的师资队伍，只能是践行上级布置的任务，使阳光体育运动开展下去。但是，作为一项准备长效开展的体育运动，不仅仅是执行上级的任务就可以，而且作为阳光体育运动的组织者、管理者和指导者，要有自己的思想，必须适应时代要求，不断的全面更新和提高自己的观念和知识能力，这样才能使阳光体育运动的开展更加长效，而且具有生命力。作为学校，一方面要加强对现有师资队伍关于阳光体育运动理念的培养，另一方面要通过政策、待遇上的倾斜，引进一批对阳光体育运动具有丰富组织和管理经验的教师充实队伍。
　　二、结语
　　建立小学阳光体育运动的长效机制对于保障阳光体育运动在小学顺利开展，促进学生身心健康发展、意识顺利形成等都具有决定性的导向作用，需要各级各部门给与充分的重视，确实保障阳光体育运动持续、健康的开展下去。当然，保障一项运动持久的开展，一方面需要外部的制度、政策给予支持，另一方面还需要运动本身不断的完善和丰富，尤其要与时俱进的发掘新内涵，这样才能使该运动有继续深入开展的必要和意义，而且也能获得更多学校和学生的支持。否则，一项没有意义的运动单纯依靠制度的约束是没有价值的，更不会开展的长久。
　　
　　参考文献：
　　[1] 韩勇.构建中小学阳光体育运动长效保障机制的研究[J].教学与管理.2011(27).
　　[2] 王葵,陈鸿.范美玉体育师资队伍建设是建构“阳光体育运动”长效机制的组织保障[J].体育师友.2010(4).
　　[3] 袁瑞堂,张华.有效推动体育大课间活动的实施策略[J].中国学校体育.2011(5).