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摘 要：开发和应用PPT动画中的触发器的功能，对增强课件播放的可控性、交互性和趣味性有重要的作用。
关键词：PPT课件；触发器；触发器应用
用PowerPoint(简称PPT)制作的课件，已广泛应用于教学中。为了增强视觉效果，在课件中设置各种动画效果已成为许多教师乐此不疲的一种制作手段。但从实际情况看，PPT课件中动画效果的应用还显得流于形式，只满足于有“动”的视觉效果，忽视了其播放控制的交互功能，使得课件呈“平铺直叙”式的线性播放。如何丰富课件的表现形式和交互功能，提高课件的制作质量，是我们应当考虑的问题。笔者认为，开发和应用PPT动画中的触发器的功能，对增强课件播放的可控性、交互性和趣味性，不失为一种较好方法。
触发器是 PowerPoint 软件“自定义动画”中提供的一个选项。当我们为幻灯片上某一对象添加了动画并设置“计时”属性时，在打开的对话框中就能找到触发器选项。触发器可以是文本、图片、图形、图表、艺术字、按钮等对象，甚至可以是一个段落或文本框。形象化地说，触发器就是一个“开关”，实现对象之间一对一、一对多等多种形式的触发，并且可以多次重复使用，其在PPT课件中的应用较为宽泛，对控制播放、实现交互有重要作用。
一、用触发器给幻灯片扩充容量
文本是PPT课件中的主要对象。为了表述清楚，我们不得不把大量的文字分散到各张幻灯片上顺序播放，假如还要复述前面的文字内容，播放时则需要回退。这样不仅使幻灯片显得冗余和播放不便，更重要的是不利于知识的比较和强化。比如，我们要介绍三个概念，原来要用三张幻灯片分别表述，应用触发器后，就“化零为整”，在一张幻灯片上即可解决。
制作时，先建立6个文本框分别输入各个概念名和概念叙述内容，并分别设置各个概念叙述文本“进入”和“退出”（也可直接用动画播放后“下次单击时隐藏”选项）的动画效果，然后分别设置各概念叙述文本对应的触发器（如“概念二叙述”以“概念二”为触发器）。最后，把三部分概念叙述文本重叠在一起。
播放时，幻灯片上只显示三个概念的文本，点击任一“概念”文本，奇数次单击即显示相应的“叙述”文本，偶数次单击即关闭“叙述”文本。这样，其实就是给单张幻灯片进行了信息容量的扩充，让有限的幻灯片空间容纳更多的信息，同时，也改变了幻灯片的顺序播放，实现了交互式的随机呈现。从教学角度来说，则有利于知识的重复强调、分析比较。
二、用触发器为音视频增添开关
声音和影片几乎是PPT课件中不可或缺的重要对象，其生动直观的作用对提高教学效果不言而喻。在幻灯片上，通常可以将PPT支持的音视频格式文件直接插入，或作为控件（如Windows Media Player）插入，以及在文本或图片等对象上建立超链接使用外部播放器（如暴风影音）播放等几种方法添加音视频对象。在幻灯片上直接插入音视频对象时，尽管可以选择“自动播放”或“单击播放”，但课堂教学的要求并非仅仅能播放就行，通常我们还希望能对音视频实现播放、暂停和重播等更为智能化的控制。在默认情况下，插入的声音对象，播放时无法让其暂停，点击它始终只会从头开始；插入的影片对象，点击它可以暂停和继续播放，但只有在视频窗口中才有效。应用触发器，就可实现随心所欲地交互播放。
制作时，在插入音视频对象后，我们可以在幻灯片上再添加三个对象（文本、图片、按钮均可），选择音视频对象后，通过“自定义动画”中“添加效果”按钮，分别将三个对象设置为音视频对象的播放、暂停、停止的触发器。
播放时，点击“播放”“暂停”和“停止”按钮，就可自如地控制音视频对象的播放，方便了教学中的交互需要。
三、用触发器让练习题平添趣味
在PPT课件中融入课堂练习用以实时评价教学情况，也是比较多见的形式。但单一的文本和枯燥的答案会让学生索然无味。使用触发器就能非常轻松地制作诸如选择题、判断题等交互性课堂练习或课外练习，或许可以起到调节课堂气氛的作用。
制作时，在幻灯片上建多个文本框分别输入题目和选项，再在选项后添加赞赏、鼓励的文字或表情图片，并为这些文字或图片添加自定义动画效果，然后将各个选项设置为对应文字或图片的触发器。
播放时，点击相关的选项则显示不同的文字或表情回应答题是否正确。这不仅提高了练习题的交互性，也会让学生感到新奇而注目，以调动学习兴趣。
四、用触发器建菜单式课件目录
一个PPT课件犹如一本书，是书当然就应该有目录，既方便查阅教学内容，也使得教学结构清晰。常看到许多老师在课件中也设立了目录，但如果目录项目较多，则显得幻灯片上“过于拥挤”，而用触发器建立菜单式的课件目录，结合超链接技术，就会让幻灯片显得“宽敞有余”。假设目录幻灯片有三个菜单项，每个菜单项下有数量不等的子项目，即可用触发器和超链接将其集成在一张幻灯片之中。
制作时，将各个“菜单项”分别输入在不同的文本框中，在相应菜单项下方再建立三个文本框输入该菜单中“子项目”的各项内容，再为各个子项目添加超链接，然后分别添加三个“子项目”的“进入”（如擦除-自顶部、伸展-自顶部）和“退出”动画效果，并设置对应的“菜单项”为“子项目”的“进入”和“退出”动画的触发器。
播放时，目录幻灯片上只显示三个菜单项名，画面显得非常清爽，而且当各个子项目文字数较多时，可以占用其他项目名下的空间，不至于让画面过于局促。这样制作的课件目录，类似于软件窗口中的下拉菜单，无疑颇具专业性。
PowerPoint自定义动画中的触发器功能，很好地改善了PPT课件的可控性、交互性，为课件增添了一抹亮色。在制作课件的实践中，只要我们深入挖掘和应用PPT的功能，就会使我们的课件更加多姿多彩。
参考文献：
[1]赵荣.基于PowerPoint触发器的交互式课件制作[J].科技信息,2009(17).
[2]张丽娜,张筱兰.利用多种方法实现PPT中多媒体资源的播放与控制[J].中国教育信息化,2009(11).
（无锡卫生高等职业技术学校）
关键词：PPT课件；触发器；触发器应用
用PowerPoint(简称PPT)制作的课件，已广泛应用于教学中。为了增强视觉效果，在课件中设置各种动画效果已成为许多教师乐此不疲的一种制作手段。但从实际情况看，PPT课件中动画效果的应用还显得流于形式，只满足于有“动”的视觉效果，忽视了其播放控制的交互功能，使得课件呈“平铺直叙”式的线性播放。如何丰富课件的表现形式和交互功能，提高课件的制作质量，是我们应当考虑的问题。笔者认为，开发和应用PPT动画中的触发器的功能，对增强课件播放的可控性、交互性和趣味性，不失为一种较好方法。
触发器是 PowerPoint 软件“自定义动画”中提供的一个选项。当我们为幻灯片上某一对象添加了动画并设置“计时”属性时，在打开的对话框中就能找到触发器选项。触发器可以是文本、图片、图形、图表、艺术字、按钮等对象，甚至可以是一个段落或文本框。形象化地说，触发器就是一个“开关”，实现对象之间一对一、一对多等多种形式的触发，并且可以多次重复使用，其在PPT课件中的应用较为宽泛，对控制播放、实现交互有重要作用。
一、用触发器给幻灯片扩充容量
文本是PPT课件中的主要对象。为了表述清楚，我们不得不把大量的文字分散到各张幻灯片上顺序播放，假如还要复述前面的文字内容，播放时则需要回退。这样不仅使幻灯片显得冗余和播放不便，更重要的是不利于知识的比较和强化。比如，我们要介绍三个概念，原来要用三张幻灯片分别表述，应用触发器后，就“化零为整”，在一张幻灯片上即可解决。
制作时，先建立6个文本框分别输入各个概念名和概念叙述内容，并分别设置各个概念叙述文本“进入”和“退出”（也可直接用动画播放后“下次单击时隐藏”选项）的动画效果，然后分别设置各概念叙述文本对应的触发器（如“概念二叙述”以“概念二”为触发器）。最后，把三部分概念叙述文本重叠在一起。
播放时，幻灯片上只显示三个概念的文本，点击任一“概念”文本，奇数次单击即显示相应的“叙述”文本，偶数次单击即关闭“叙述”文本。这样，其实就是给单张幻灯片进行了信息容量的扩充，让有限的幻灯片空间容纳更多的信息，同时，也改变了幻灯片的顺序播放，实现了交互式的随机呈现。从教学角度来说，则有利于知识的重复强调、分析比较。
二、用触发器为音视频增添开关
声音和影片几乎是PPT课件中不可或缺的重要对象，其生动直观的作用对提高教学效果不言而喻。在幻灯片上，通常可以将PPT支持的音视频格式文件直接插入，或作为控件（如Windows Media Player）插入，以及在文本或图片等对象上建立超链接使用外部播放器（如暴风影音）播放等几种方法添加音视频对象。在幻灯片上直接插入音视频对象时，尽管可以选择“自动播放”或“单击播放”，但课堂教学的要求并非仅仅能播放就行，通常我们还希望能对音视频实现播放、暂停和重播等更为智能化的控制。在默认情况下，插入的声音对象，播放时无法让其暂停，点击它始终只会从头开始；插入的影片对象，点击它可以暂停和继续播放，但只有在视频窗口中才有效。应用触发器，就可实现随心所欲地交互播放。
制作时，在插入音视频对象后，我们可以在幻灯片上再添加三个对象（文本、图片、按钮均可），选择音视频对象后，通过“自定义动画”中“添加效果”按钮，分别将三个对象设置为音视频对象的播放、暂停、停止的触发器。
播放时，点击“播放”“暂停”和“停止”按钮，就可自如地控制音视频对象的播放，方便了教学中的交互需要。
三、用触发器让练习题平添趣味
在PPT课件中融入课堂练习用以实时评价教学情况，也是比较多见的形式。但单一的文本和枯燥的答案会让学生索然无味。使用触发器就能非常轻松地制作诸如选择题、判断题等交互性课堂练习或课外练习，或许可以起到调节课堂气氛的作用。
制作时，在幻灯片上建多个文本框分别输入题目和选项，再在选项后添加赞赏、鼓励的文字或表情图片，并为这些文字或图片添加自定义动画效果，然后将各个选项设置为对应文字或图片的触发器。
播放时，点击相关的选项则显示不同的文字或表情回应答题是否正确。这不仅提高了练习题的交互性，也会让学生感到新奇而注目，以调动学习兴趣。
四、用触发器建菜单式课件目录
一个PPT课件犹如一本书，是书当然就应该有目录，既方便查阅教学内容，也使得教学结构清晰。常看到许多老师在课件中也设立了目录，但如果目录项目较多，则显得幻灯片上“过于拥挤”，而用触发器建立菜单式的课件目录，结合超链接技术，就会让幻灯片显得“宽敞有余”。假设目录幻灯片有三个菜单项，每个菜单项下有数量不等的子项目，即可用触发器和超链接将其集成在一张幻灯片之中。
制作时，将各个“菜单项”分别输入在不同的文本框中，在相应菜单项下方再建立三个文本框输入该菜单中“子项目”的各项内容，再为各个子项目添加超链接，然后分别添加三个“子项目”的“进入”（如擦除-自顶部、伸展-自顶部）和“退出”动画效果，并设置对应的“菜单项”为“子项目”的“进入”和“退出”动画的触发器。
播放时，目录幻灯片上只显示三个菜单项名，画面显得非常清爽，而且当各个子项目文字数较多时，可以占用其他项目名下的空间，不至于让画面过于局促。这样制作的课件目录，类似于软件窗口中的下拉菜单，无疑颇具专业性。
PowerPoint自定义动画中的触发器功能，很好地改善了PPT课件的可控性、交互性，为课件增添了一抹亮色。在制作课件的实践中，只要我们深入挖掘和应用PPT的功能，就会使我们的课件更加多姿多彩。
参考文献：
[1]赵荣.基于PowerPoint触发器的交互式课件制作[J].科技信息,2009(17).
[2]张丽娜,张筱兰.利用多种方法实现PPT中多媒体资源的播放与控制[J].中国教育信息化,2009(11).
（无锡卫生高等职业技术学校）