作为一名西藏农村小学班主任，深知农村班主任管理工作是所有班主任中最难做的，大至教育教学工作，小至扫把，粉笔之类鸡毛蒜皮的小事，样样少不了班主任操心，所以很多教师都不愿当农村小学的班主任。不过既然我们选择了就要全身心地投入，认真研究工作规律，也一定能做到最好。
　　做一个有高度的班主任，我们常说“思想决定高度，态度决定成败”作为班主任必须有思想，我们思想的高度将决定我们管理班级的行动。我们长说“十年树木，百年树人。”作为班主任对本班学生的影响是不可估量的，作为班主任管理班级更应该为着学生终身发展而努力。首先，在集体中为学生确定一个核心价值观，以鞭策学生崇杨真善美，为学生终身发展做奠基。著名教育家苏霍姆林斯基说过；“因为我们的存在，使他人感到幸福，使集体得到温暖。”我以此为班级的价值观。规范学生的行为，告诉学生怎么做而不是做什么。比如学生的作业应该怎样书写，作业应日日清；值日生有哪些責任，卫生应做到什么程度，对学生要有明确要求，课堂应该做些什么，课下又应该怎么做。作为学生要做好自己的责任内之事，才可能全面发展，为学生进入社会，组建家庭，从小树立好责任意识。再次，言传身教，管理更轻松。开学的第一个月是学生形成良好习惯的重要时期，班主任要利用这个好机会对学生进步全面引导教育。在开学第一周除了开好一节班会，培养集体意识，还要培养学生的学习情感。很多教师都有同感现在的孩子整天不知道刻苦学习，还自以为自己很了不起。这些社会和家庭带来的不利因素我们教师无法也无力改变，但我们要给学生一个支点，让他用自己的杠杆撬起像地球一样的学习热情，通常在开学我都会让学生以日记的形式去描述自己和为学习，从而将学习的热情植入学生心里。相信带着情感的力量，学生将会学得更好。要持久。因为我们是寄宿制学校，班主任是学生在学校唯一的情感寄托，让学生感到大家庭的温暖。
　　做一个有爱心的班主任。缺少爱的教育是我残缺不全的教育。首先班主任要有童心，不断学习探索不同性格，不同性别的学生的心里特点，让自己在处理问题时站在学生的角度。有一次上课我发现一个女生好像在哭，下了课叫到我宿舍经过谈话才知道她是感冒了。我顺手拿出自己的感冒药，让她喝，可她却执拗“不想喝”。经过劝说她还是说不想喝。心想这孩子怎么这么任性啊，有病就的喝药啊，可是为了不耽误学习，我还是耐心引导她，给她讲了自己小时候喝药难的事，表示很理解她，这终于打通了她心里上的障碍，愿意喝药了。看着她能喝下药，我的心里也轻了一口气。其次班主任要有耐心，孩子的成长规律就是在对错的交替中来完成身心跨越，所以当学生出现错误时我们不要奢望，教育一次就能永不犯错吴。我所带的班级是个“问题班”为什么称“问题班”，因为成绩较好的学生有粗心，浮躁学习不踏实，成绩不稳定的问题；而成绩较差的学生则调皮，捣蛋贫玩不爱学习，还整天惹是生非，每个孩子都有着不同的问题；那么我们班主任就要耐心地做正面引导，对于个别问题严重的学生我们要坚持不懈进行引导教育。再次，班主任要细心。细致入微的观察学生的言行举止，依着打扮，及时发现学生身上存在的问题，及时发现学生存在的心理问题和学习情感的倦怠，加以引导教育。总之，作为班主任，我们要用爱去化解学生的恐惧，用温暖那颗孤寂的心，用爱去扶助他们健康的成长。
　　作为一个乐观的班主任，鲁滨逊流落孤岛他没有绝望，而是把好处和坏处对照起来看，从而得到了聊以自慰的事情。我们的学生呢，难道就没有让我们欣慰的地方吗？如果我们不拿成绩这唯一的尺子来衡量学生那我们会发现每个学生都是一朵美丽的花。我们通常都会抱怨学生怎么那么多坏习惯啊，好不容易在学校的养成了好习惯，结果放假几天功夫又全白费了。其实很多家长反映他们的孩子在生活习惯方面都有了很大变化。但是我们老师为什么会认为“5+3=0”呢？也许是我们对孩子要求太高了，只想得到我们心中的那个最高标准却忽略了孩子的进步，所以就会少了一份对孩子的赞扬，多了一份批评。任何人都希望得到别人的肯定，何况是孩子呢？如果面对班级管理中的一些小事，我们能多一点淡定多一点乐观，相信我们班主任会干的更轻松更开心一些|，班主任们，请不要认为孩子暂时的成绩不理想就质疑我们的教育，要知道我们的教育不光是教给孩子的知识，更重要的是培养孩子一种积极的生活态度，积极的生存心态，积极的价值去生活。相信有更多农村教育工作者的努力，我们农村的教育将会是一片艳阳天。