【摘 要】
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以高职工业设计和产品设计核心课程《产品设计执行》实践教学为例,结合该专业学生的实际操作能力强的特点,开展校企联合教学的模式,探讨了项目制过程性考核在高职工业设计和
【机 构】
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浙江工商职业技术学院,浙江 宁波,315012
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以高职工业设计和产品设计核心课程《产品设计执行》实践教学为例,结合该专业学生的实际操作能力强的特点,开展校企联合教学的模式,探讨了项目制过程性考核在高职工业设计和产品设计专业课程《产品设计执行》教学考核应用的可行性.教学实践证明,该考核方案具有较好的可行性,通过分组组成设计团队实际产品项目进行设计,学习了设计基础知识和CAD操作能力,同时培养学生养成良好的团队合作职业习惯.
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