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常州市田家炳实验中学多年来一直重视科技特色教育工作。从原有的初中“星级达标活动”到率先在全市开设高中“研究性学习”课程，从“植物组织培养实验室”到“科技活动俱乐部”，都开展得有声有色。我校的科学教育活动面向全体学生，力求让学生在“做中学、学中做”中，多角度全方位地张扬个性，发展特长，求知态度、情感、价值观得到健康的发展。
一、我校的特色科学教育活动
我校的学生科技社团活动让大部分学生成为科技活动的实践者。科技社团主要由初中的“星级达标活动”和高中的科技研究性学习构成。“星级达标活动”在学校课外科学教育的内容设置和评价方式上做了很好的尝试，充分考虑了学生的学习兴趣。在设置活动内容之前，我们先在学生中问卷调查他们想在社团中学点什么，教师对此进行统计；然后根据统计情况分类汇总，配合学校师资情况设置活动小组；再张榜公布，哪位教师带哪一组。学的什么内容，让学生自行选择；学生报名后再次统计，报下来如果开班不均匀，再跟学生商量进行适当的调整。科技俱乐部现有四个最具活力的活动项目——机器人实践活动、植物组培实践活动、小发明小制作活动、科幻绘画活动，就是这样通过学生选择和根据实际条件发展起来的。在“星级达标活动”中，每一个辅导员教师对自己所授课程拟定五个层次的星级目标；学生对照自己所参加的活动，根据自己的能力，设定能达到几星级；期末教师根据学生达到的层次给学生评星。这样，每个学生都能得到良好的评价反馈，增强了科学学习的积极性。
机器人制作是我校的特色科技项目。从2001年我校参加江苏省第一届机器人比赛开始，相关设备从最初的只有几千元到现在的价值二十几万，并装备了三个专用机器人实验室；学生从最初的10来个人，为比赛而活动。到现在的以正式课程形式进入课堂，长期有2个班左右的学生正常活动，我校的机器人科技制作活动水平不断提高，力量不断壮大。机器人制作主要内容是电子技术、机械搭建、电脑编程，比较枯燥，之所以能吸引越来越多的学生喜欢，得到家长和学校的支持。原因有下面几点：(1)机器人活动的最终成绩是作品呈现，学生有成就感。作品没有最好，只有更好：在活动中有很多问题感觉到马上要解决了，但实际上解决起来又并不容易，这种思维悬念不断激励着学生。欲罢不能。(2)机器人活动的学习方法和学科课堂学习方法有很大的不同。学科课堂教学讲求学习结果的正确性，教学评价只有对错之分，激不起学生对于答案完美性的追求。而机器人制作则要求好中求好，精益求精。比如我们设计如下问题，让学生做一个机器人，让它走10米的直线用时最短，然后分组让同学进行研究。在研究过程中我们发现，同学们人人都能完成任务。但人人都在争先恐后地改进。有的组跑了10秒，有的组跑了20秒，跑20秒的一组发现自己虽然完成了，但结构和程序肯定不行啊。因此拼命地跟别人探讨，并进行改进。跑10秒的一组同学感觉自己不改肯定会落后啊。因此也在动脑、动手。在整个实验过程中同学们人人争先，我们所要想让学生达到的探索、创新能力在不断地加强。(3)机器人活动主要由搭建、编程和调试三个部分组成。一个人完成任务有局限性，因此以3个人分工合作为主。学生在团队中表现自己的能力。获得存在和被需要的价值感受，不断增强自己的自信心。也促使学生向往这项活动。
植物组织培养活动的主要内容。是让学生在专用实验室里，将植物体的一部分从母体分离出来，在无菌的适宜条件下培养，使之发育成与母体植株相同的新的植物体。我校有18亩地的试验场，在那里我们已经培育出了重瓣矮牵牛花、大花卉兰、网纹甜瓜等优良品种。学生倍感兴趣的是一些书本知识还真的能应用到实践中，并取得了成功。很多学生是第一次接触种植，从培土、移栽、管理、收获，经历很多失败。也经历着喜悦和成功，获得了很多书本中没有的知识。学生对劳动的认识、对成果的认识有了新的提升。
二、科技教育活动的有效开展需要制度保障和氛围创设
田中的科技教育近几年来硕果累累，学生先后获得了全国生物与环境科学实践活动中的Intel少年英才奖、创新科技大赛中科幻绘画全国一等奖、中小学电脑制作活动中的机器人足球全国冠军及几十个省级一等奖等。这些成绩的取得，除了我校优良的科技教育传统，还跟各项管理制度的落实有着很大的关系。良好的管理制度是保障科技教育健康发展的有效手段。
1，落实组织领导
学校由一把手校长亲自抓科技教育工作，组成了从校长室到教导处到科技辅导教师三级科技教育活动的管理网络，科技教育的顺利实施有了可靠的组织保障。
2，完善管理制度
一是健全了各活动室的管理制度和科技俱乐部的章程。二是统一安排了学生活动地点，机器人实验室3个、组培室1个、绘画室2个、小制作室2个，并保证每年都有4万元的科技经费投入。三是规定每学期的活动，都要由辅导员老师明确教学内容并写出简要的教案。四是规定全校每周五下午第三节课、周六下午为科技活动时间。五是学校每学期工作计划中列出科技活动要求，学校工作总结中有专项科技活动情况的介绍，同样科技活动辅导老师要求有个人工作总结。这些制度保证了科技活动的正常开展。
3，建立教师队伍
学校搞好科技教育的重要条件之一是有一支热心科技教育的师资队伍。怎样提高科技辅导员的工作热情，我校想了很多办法：我校的科技辅导员工作参照班主任，作为评优和职评的等同条件；树立科技辅导员的先进典型，宣传他们从事科技教育的忘我精神；对于有突出成绩的科技辅导员进行重奖。不断学习是提升教师科技素养的有效途径。学校聘请清华大学教授亲临讲课，并参与清华大学机器人冬令营活动，组织科技辅导员参加各种培训学习。同时申报了中国教育学会“十一五”科研规划重点课题的子课题《科技活动中培养学生创新思维的研究》，把开展科技教育与培养学生的科学精神、实践能力和创新意识紧密结合起来，使科技教育发展有了理论基础。科学辅导员教师们在工作中边学习边探索，不断提高科技教育的质量。
4，创设科学氛围
创设良好的校园科技环境是提升学生科学素养的重要途径。我校把科技人物、科技发明、学生获奖等事例做成展板，张贴在建筑物的墙壁上，布满整个校园。学校每学期布置科技专题宣传橱窗2次，举办校机器人比赛、科技小报制作竞赛等活动。学校有总量为160G的科技视频资源，校园电视台每天中午播放20分钟的科技节目，让学生参与、感受。连续多年我校高一年级全员参与全国科技“金钥匙”比赛，科技教育的春风吹进校园的每个角落。
三、科学教育活动中的经验与反思
1，正确处理科技活动中的师生关系。科技活动是在探索中解决问题，对科学教师而言，很多新问题的研究你和学生是站在同一起跑线上。教师应该融入到研究团队中去，不要高高在上。对待学生的新方法、新设想时，教师千万不要凭自己的主观臆断说可以不可以，鼓励学生勇于尝试，很多想法会变成可能。
2，正确应用合适的教学方法。科技活动一般采用任务驱动教学法比较好，教师不要过多地干预学生，但应设计好明确的一个一个的小任务，使学生在不断完成任务中循序渐进。
3，教学评价可以采用组与组之间的竞赛来完成，这样产生的竞争会进一步激发同学们的创造力。
4，活动中教师要做好表率，科技活动的成果是老师和学生共同努力的结果，活动中老师一定要做好表率，要勤思考、多总结、肯吃苦，学生一定会以你为榜样，不断取得进步。科技活动并没有专职教师。都是满岗教师的一项额外任务，所以搞好一项活动一定要自身努力，要抓住所有的空余时间，并努力提高自己的水平。白天老师都有自己的任务，节假日、晚上才能长时间坐得下来，研究活动中遇到的问题、研究你的学生，研究下一节课应该怎样引导他们。不要把科技活动当作是自己的副产品，不能有搞好搞坏一个样，做到哪里算哪里的思想。
(作者单位：常州市田家炳实验中学)
一、我校的特色科学教育活动
我校的学生科技社团活动让大部分学生成为科技活动的实践者。科技社团主要由初中的“星级达标活动”和高中的科技研究性学习构成。“星级达标活动”在学校课外科学教育的内容设置和评价方式上做了很好的尝试，充分考虑了学生的学习兴趣。在设置活动内容之前，我们先在学生中问卷调查他们想在社团中学点什么，教师对此进行统计；然后根据统计情况分类汇总，配合学校师资情况设置活动小组；再张榜公布，哪位教师带哪一组。学的什么内容，让学生自行选择；学生报名后再次统计，报下来如果开班不均匀，再跟学生商量进行适当的调整。科技俱乐部现有四个最具活力的活动项目——机器人实践活动、植物组培实践活动、小发明小制作活动、科幻绘画活动，就是这样通过学生选择和根据实际条件发展起来的。在“星级达标活动”中，每一个辅导员教师对自己所授课程拟定五个层次的星级目标；学生对照自己所参加的活动，根据自己的能力，设定能达到几星级；期末教师根据学生达到的层次给学生评星。这样，每个学生都能得到良好的评价反馈，增强了科学学习的积极性。
机器人制作是我校的特色科技项目。从2001年我校参加江苏省第一届机器人比赛开始，相关设备从最初的只有几千元到现在的价值二十几万，并装备了三个专用机器人实验室；学生从最初的10来个人，为比赛而活动。到现在的以正式课程形式进入课堂，长期有2个班左右的学生正常活动，我校的机器人科技制作活动水平不断提高，力量不断壮大。机器人制作主要内容是电子技术、机械搭建、电脑编程，比较枯燥，之所以能吸引越来越多的学生喜欢，得到家长和学校的支持。原因有下面几点：(1)机器人活动的最终成绩是作品呈现，学生有成就感。作品没有最好，只有更好：在活动中有很多问题感觉到马上要解决了，但实际上解决起来又并不容易，这种思维悬念不断激励着学生。欲罢不能。(2)机器人活动的学习方法和学科课堂学习方法有很大的不同。学科课堂教学讲求学习结果的正确性，教学评价只有对错之分，激不起学生对于答案完美性的追求。而机器人制作则要求好中求好，精益求精。比如我们设计如下问题，让学生做一个机器人，让它走10米的直线用时最短，然后分组让同学进行研究。在研究过程中我们发现，同学们人人都能完成任务。但人人都在争先恐后地改进。有的组跑了10秒，有的组跑了20秒，跑20秒的一组发现自己虽然完成了，但结构和程序肯定不行啊。因此拼命地跟别人探讨，并进行改进。跑10秒的一组同学感觉自己不改肯定会落后啊。因此也在动脑、动手。在整个实验过程中同学们人人争先，我们所要想让学生达到的探索、创新能力在不断地加强。(3)机器人活动主要由搭建、编程和调试三个部分组成。一个人完成任务有局限性，因此以3个人分工合作为主。学生在团队中表现自己的能力。获得存在和被需要的价值感受，不断增强自己的自信心。也促使学生向往这项活动。
植物组织培养活动的主要内容。是让学生在专用实验室里，将植物体的一部分从母体分离出来，在无菌的适宜条件下培养，使之发育成与母体植株相同的新的植物体。我校有18亩地的试验场，在那里我们已经培育出了重瓣矮牵牛花、大花卉兰、网纹甜瓜等优良品种。学生倍感兴趣的是一些书本知识还真的能应用到实践中，并取得了成功。很多学生是第一次接触种植，从培土、移栽、管理、收获，经历很多失败。也经历着喜悦和成功，获得了很多书本中没有的知识。学生对劳动的认识、对成果的认识有了新的提升。
二、科技教育活动的有效开展需要制度保障和氛围创设
田中的科技教育近几年来硕果累累，学生先后获得了全国生物与环境科学实践活动中的Intel少年英才奖、创新科技大赛中科幻绘画全国一等奖、中小学电脑制作活动中的机器人足球全国冠军及几十个省级一等奖等。这些成绩的取得，除了我校优良的科技教育传统，还跟各项管理制度的落实有着很大的关系。良好的管理制度是保障科技教育健康发展的有效手段。
1，落实组织领导
学校由一把手校长亲自抓科技教育工作，组成了从校长室到教导处到科技辅导教师三级科技教育活动的管理网络，科技教育的顺利实施有了可靠的组织保障。
2，完善管理制度
一是健全了各活动室的管理制度和科技俱乐部的章程。二是统一安排了学生活动地点，机器人实验室3个、组培室1个、绘画室2个、小制作室2个，并保证每年都有4万元的科技经费投入。三是规定每学期的活动，都要由辅导员老师明确教学内容并写出简要的教案。四是规定全校每周五下午第三节课、周六下午为科技活动时间。五是学校每学期工作计划中列出科技活动要求，学校工作总结中有专项科技活动情况的介绍，同样科技活动辅导老师要求有个人工作总结。这些制度保证了科技活动的正常开展。
3，建立教师队伍
学校搞好科技教育的重要条件之一是有一支热心科技教育的师资队伍。怎样提高科技辅导员的工作热情，我校想了很多办法：我校的科技辅导员工作参照班主任，作为评优和职评的等同条件；树立科技辅导员的先进典型，宣传他们从事科技教育的忘我精神；对于有突出成绩的科技辅导员进行重奖。不断学习是提升教师科技素养的有效途径。学校聘请清华大学教授亲临讲课，并参与清华大学机器人冬令营活动，组织科技辅导员参加各种培训学习。同时申报了中国教育学会“十一五”科研规划重点课题的子课题《科技活动中培养学生创新思维的研究》，把开展科技教育与培养学生的科学精神、实践能力和创新意识紧密结合起来，使科技教育发展有了理论基础。科学辅导员教师们在工作中边学习边探索，不断提高科技教育的质量。
4，创设科学氛围
创设良好的校园科技环境是提升学生科学素养的重要途径。我校把科技人物、科技发明、学生获奖等事例做成展板，张贴在建筑物的墙壁上，布满整个校园。学校每学期布置科技专题宣传橱窗2次，举办校机器人比赛、科技小报制作竞赛等活动。学校有总量为160G的科技视频资源，校园电视台每天中午播放20分钟的科技节目，让学生参与、感受。连续多年我校高一年级全员参与全国科技“金钥匙”比赛，科技教育的春风吹进校园的每个角落。
三、科学教育活动中的经验与反思
1，正确处理科技活动中的师生关系。科技活动是在探索中解决问题，对科学教师而言，很多新问题的研究你和学生是站在同一起跑线上。教师应该融入到研究团队中去，不要高高在上。对待学生的新方法、新设想时，教师千万不要凭自己的主观臆断说可以不可以，鼓励学生勇于尝试，很多想法会变成可能。
2，正确应用合适的教学方法。科技活动一般采用任务驱动教学法比较好，教师不要过多地干预学生，但应设计好明确的一个一个的小任务，使学生在不断完成任务中循序渐进。
3，教学评价可以采用组与组之间的竞赛来完成，这样产生的竞争会进一步激发同学们的创造力。
4，活动中教师要做好表率，科技活动的成果是老师和学生共同努力的结果，活动中老师一定要做好表率，要勤思考、多总结、肯吃苦，学生一定会以你为榜样，不断取得进步。科技活动并没有专职教师。都是满岗教师的一项额外任务，所以搞好一项活动一定要自身努力，要抓住所有的空余时间，并努力提高自己的水平。白天老师都有自己的任务，节假日、晚上才能长时间坐得下来，研究活动中遇到的问题、研究你的学生，研究下一节课应该怎样引导他们。不要把科技活动当作是自己的副产品，不能有搞好搞坏一个样，做到哪里算哪里的思想。
(作者单位：常州市田家炳实验中学)