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文章立足校本课程实施经验、课题研究成果及个人实践经验，针对“双减”背景下小学高段学生课外阅读的迫切性，探讨如何通过氛围创设、材料开发、习惯培养、策略选择、多样评价等一系列措施推进小学高段学生课外阅读，促进学生阅读能力的提高与语文素养的提升。
“双减”政策背景下小学高段学生课外阅读的整体推进策略探究
【摘 要】
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文章立足校本课程实施经验、课题研究成果及个人实践经验，针对“双减”背景下小学高段学生课外阅读的迫切性，探讨如何通过氛围创设、材料开发、习惯培养、策略选择、多样评价等一系列措施推进小学高段学生课外阅读，促进学生阅读能力的提高与语文素养的提升。
【机 构】
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福建省厦门市同安区岳口小学
【出 处】
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教师
【发表日期】
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2022年26期
【基金项目】
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厦门市小学学科带头人培养对象2020年度课题“小学高段语文课内外阅读衔接的内容建构及实践研究”（XMXXXD2020019）研究成果；
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