【摘 要】
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通过问卷调查与访谈等工具，对比258名高职高专高分和低分学生使用英语学习策略的差异。结果发现，不同水平学生策略使用的频率有差异，高分者使用策略的总体频率高于低分者；两组学
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通过问卷调查与访谈等工具，对比258名高职高专高分和低分学生使用英语学习策略的差异。结果发现，不同水平学生策略使用的频率有差异，高分者使用策略的总体频率高于低分者；两组学生在元认知策略上使用频率相对最低；母语策略被两组学生普遍使用，时语言学习产生副作用；两组学生对认知策略和交际策略重视程度不够；情感策略被高分者经常使用高。建议在英语教学中教师有意识地培养学生学习策略，提高英语水平。
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