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【摘要】随着新课改的不断深入，各初中学校逐渐开始重视学生的核心素养教育问题。初中英语作为一项比较复杂的科目，需要教师不断更新教学理念与方法，打造出更适合学生学习的全新教育模式，进而提高学生对英语这门课程的学习兴趣。总之，教师必须改变传统单一枯燥的教学手段，打造出高效的初中英语学习模式，进而实现高效课堂的目标。在此背景下，本文主要对英语核心素养的基本概念、核心素养的重要性，构建初中英语高效课堂过程中出现的问题以及基本解决方案一一阐明，希望能够给广大初中英语教师提供一定的帮助。
【关键词】核心素养;初中英语;高效课堂
【作者简介】黄喜妹，福建省邵武第六中学。
核心素养下构建初中英语高效课堂，是现阶段初中英语教师的主要任务。英语作为初中一门重要的学科，英语教师肩负着培养学生听说读写等综合能力的重担。由于培养英语核心素养是一个缓慢的过程，所以教师必须制订完善的培养计划，并做好长期性的思想准备。教师还应结合课堂实际情况，多让学生接触有关课外英语学习的内容，在实际教学过程中，采取更加有效的方式来对学生进行正确的引导。同时，教师还应多组织一些与课堂内容有关的课外活动，帮助学生提升英语学习兴趣，拓宽学生的视野，以达到培养学生英语核心素养的目的，从而构建出最适合初中英语教学的高效率课堂。
一、英语核心素养的基本概念
英语核心素养主要就是指对学生思维、语言、能力以及文化素养的一个培养过程。同时，加强学生的人文观念也是英语核心素养的重要基础之一。教师在教学中不要只侧重于对学生理论以及技能知识的培训，还要适当了解与关心学生在英语课堂中的体会与态度。然后根据个体间的差异，对其设定相应的教学方案。这样做的根本目的是有效强化学生对英语这门学科的兴趣。同时，教师还应根据新课改对英语课程的全新要求，加强学生在英语思维、语言、能力等方面的训练，同时，运用一切有效教学手段来加强初中生对英语这门课程的自主学习能力。这种对英语进行综合教学的过程就是建立核心素养的过程，也是核心素养的基本定义。
二、培养英语核心素养的重要作用
英语核心素养是提升学生英语水平与学习能力的重要因素，它可以让学生树立良好的自律性与积极性，使他们在自主学习中摸索出一套属于自身的学习方法。同时，英语核心素养还可以让学生掌握更多英语方面的学习技能，从而提升自身的英语语感。若想让学生顺畅流利地完成英语交流，首先应切实有效地提升学生的英语思维能力，而提升思维能力的前提是学生能够充分了解各国文化的内涵。这些有利条件都是学生能够养成良好核心素养的前提。而英语能力则是关乎整个英语教学效率的关键点，只有提高中学生整体的英语水平与能力，才能在核心素养下更好地构建初中英语高效课堂，拥有良好的核心素养是构建初中英语高效课堂的重要基础。
三、当前英语教学课堂中出现的问题
1.忽视对学生素质的培养。受到传统教学模式的影响，在初中英语教学中，教师往往采取填鸭式的方法来对学生进行统一教学。教师与家长都把提高英语成绩作为学生学习英语的主要目的，学生的英语成绩代表了一切，而忽视了学生对于英语学习的态度与能力。由于缺乏有力的沟通与交流，造成大部分学生的综合能力不能被有效被挖掘，致使学生丧失英语学习兴趣以及学习能力，成为应试教育下的学习机器，造成了许多高分低能的现象。这样的教学理念，严重违背了新课改的要求，同时也不利于学生的健康发展。以核心素养为教学理念的教学方式，要求教师着力提升学生的综合能力水平，而违背这种要求的后果，就是大大降低了学生的综合能力，最终导致课堂效率不高。
2.初中英语语言教学缺乏实践。英语教学的主要目的是让学生进行正常的英语交流与对话。但是在实际教学中，教师往往采取机械化的教学手段，导致了学生整体学习英语的积极性不高。在实际课堂教学中，因缺少师生间应有的沟通与交流，导致学生在学完英语后，出现不敢表达与交流的胆怯心理，最终造成学生对英语的实际应用能力下降。由于教师给学生提供的英语表达实践机会少之又少，造成学生的英语理论学习与实践环节产生严重脱轨现象，导致学生无法将所学的知识运用到实际生活中。怎样给学生提供更多英语实践机会来提升课堂效率，是当下英语教师应重点考虑的问题。
3.教学方法单一。虽然新课改已不断深入教学环节当中，但大部分教师受到传统观念的限制，课堂教学方法依旧比较单一。尤其是在初中英语教学中，教师往往主导着学生的思维，“讲授”与“接受”已經成为绝大部分教师普遍的教学手法。教学方式主要以学生死记硬背为主，这样的教学由于形式不够多样，内容不够新颖，导致课堂氛围沉闷，学生对学习英语感到枯燥无味，教学效果大打折扣。在课堂活动时，教师也不能够充分发挥多媒体工具的优势来吸引学生的目光，导致学生开阔眼界、增长知识的机会少之又少，进而影响学生的学习积极性，降低学习效率，从而违背了新课改的教学理念。
四、核心素养下构建初中英语高效课堂的基本实施策略
1.趣味化的英语高效课堂。俗话说得好，“兴趣是最好的老师”，英语教学同样如此。构建核心素养下的初中英语高效课堂，最重要的就是提升学生对英语的学习兴趣，让学生产生自主学习的意识。在课堂中，教师可以采取一些游戏类方式，结合所学内容进行综合教学，这主要是为了强化学生的参与意识。比如，在课堂中开展趣味英语词汇系列游戏，让学生在做游戏的同时增加对英语的学习兴趣。通过这样的词汇游戏，还能加强学生的口语表达能力。同时，教师也可以在课堂上设置一些有关英语竞技与演讲等的活动，以比赛的方式来提高学生对英语的学习兴趣。比如，在学习仁爱版初中英语七年级上册“I have a small nose”这课时，就可以采取竞技演讲的方式来进行教学。让学生在这种激烈刺激的氛围中感受英语语言的美，进而提升学生自主学习的兴趣，同时也锻炼了学生的英语语言表达能力。这种教学模式在提高学生核心素养的同时，又大大提升了课堂的构建效率，为初中英语高效课堂奠定了坚实的基础。 2.生活化的英语高效课堂。所有语言都是从生活中慢慢积累出来的，初中英语学习也是相同的道理。所以在课堂中，教师应尽可能地把学习生活化，将语言与生活有效地融为一体。比如在英语教学过程中，教师要努力打造贴合生活的各种场景。尽可能地让学生感受到英语的实际用法与无限魅力。在生活化情境中，学生会更加留意英语所涉及的日常生活，他们会更加用心地记住词汇或句子。比如，在学习仁爱版初中英语八年级下册Unit 6 Topic 1 Section B时，可以让学生用英对话模拟预定火车票和房间，学生进行英语口语交流，不仅提高了他们自身的语言运用能力，增强了在实际生活中运用英语语言的自信心，而且在互相交流学习中增加了他们的学习兴趣。这种轻松的学习氛围，有助于在核心素养下构建初中英语高效课堂。
3.语言化的英语高效课堂。英语和语文一样，都属于一门语言类学科，所蕴含的知识面非常广泛。但与语文不同的是，在英语表达中，固定的语言有着固定的表达方式。在英语教学过程中，要不断加强英语语言以及语法的知识练习，强化学生的英语交流过程，让他们在增长知识、开阔眼界的同时，提高英语表达能力与阅读水平。同时，要求教师在教学过程中必须强化与学生的互动环节，在课程中不断用英语和学生进行交流，并运用激励性的评价语言激发学生利用英语口语进行对话的积极性，增强学生的自信心，尽可能挖掘出学生对英语的自主学习兴趣，从而有效提高学生的英语听力以及口语表达能力等。此外，教师还要根据实际课堂状况来设定相应的阅读问题。在学生完成阅读时，教师可以利用反问的方式来提高学生的知识掌握度。比如，在学习仁爱版初中英语八年级上册“You should brush your teeth twice a day”这课时，教师就可以利用反问的交流模式来巩固学生的学习内容。同时，教师还应收集更多与课堂所学有关的课外素材，并且将这些素材有效地与课堂教学结合起来。这样才能更好地丰富学生的视野并且提升他们整体的文化素养，进而构建初中英语高效课堂。
4.现代技术化的英语高效课堂。在信息化飞速发展的今天，多媒体已经受到了人们的广泛关注与使用。对于初中生而言，融入多媒体教学模式，更能够引起他们的关注，也符合学生的学习需求。所以教师在初中英语课堂教学中，要充分发挥多媒体的效用，加强学生对英语的关注度，从而提升他们的英语学习兴趣。教师在课前一定要做好充分的准备工作，多收集与课程内容相符的资料、图片或者相关视频等，也可以收集一些与课程内容相关的课外学习内容来拓宽学生的视野，提高他们的认知。比如，在学习仁爱版初中英语九年级上册Unit 4 Topic 2 Section C这课时，我们可以收集有关火星的各种资料并在课堂上展示，让学生充分认识火星。总之，多媒体教学的多样化是能够被大部分学生认可的。要想提高学生的学习兴趣，必须找出能吸引他们眼球的内容，这也是多媒体教学相对其他教学方法的优势所在。所以在发展初中英语核心素养的背景下，教师一定充分发挥多媒体教学的优势，为打造初中英语高效课堂做好充分的准备。
5.听写齐发展的英语高效课堂。在初中英语教学当中，训练学生的听力水平尤为重要，英语学习是由听到说最后到写的学习过程，说与写都要建立在良好的听力基础之上。而英语口语表达能力则要借助听力训练来完成。所以对于初中英语而言，听力训练极为重要。
此外，英语教学中的写作训练也是英语教学中比较重要的内容，它是对学生所学知识的总结，因此教师必须给学生制订良好的计划来提升他们的写作能力，英语日记就是不错的选择。在学生写作时会对不会的词语格外留意，并且能够牢固地掌握语法等一些关键知识点。这些对于学生提高英语核心素养以及课堂效率都是至关重要的。
五、结语
总体来讲，在核心素养下构建初中英语的高效课堂，就要不断提高学生对英语的学习兴趣，将课堂教学更加真实有效地融入生活当中，而且要充分利用多媒体的优势来提高学生对英語的关注度，进而完成对学生英语语言运用能力以及思维能力的综合培养。英语核心素养体现在学生生活学习的各个方面，作为一名优秀的英语教师，在提升自身核心素养的前提下，必须做好对学生自主学习以及思维能力的引导工作，让英语能够切实地走到学生的内心深处，从而促进他们自主学习的积极性。只有这样，才能有效提高初中英语的整体学习效率，才能在核心素养下构建出初中英语高效课堂。
参考文献：
[1]赵昱，郝培利，解冰.基于核心素养四维目标的初中英语课堂教学设计——以全国外国语学校系列教材七年级第二册Unit4 Clothing为例[J].长春教育学院学报，2016（7）：64-67.
[2]何蓓蓓.浅谈如何提高初中学生英语核心素养之语言能力——词块教学的实践[J].英语广场，2019（1）：125-126.
[3]张玉莹，张海燕，汤红艳.基于核心素养的高中英语课堂教学变革的典型案例研究——以“Appreciation lf English Poetry”为例[J].海外英语，2019（7）：74-77.
[4]卢翠红.核心素养理念下的初中英语听说课教学设计分析——以六年级下册Unit8听说课为例[J].现代教育，2019（7）：57-60.
【关键词】核心素养;初中英语;高效课堂
【作者简介】黄喜妹，福建省邵武第六中学。
核心素养下构建初中英语高效课堂，是现阶段初中英语教师的主要任务。英语作为初中一门重要的学科，英语教师肩负着培养学生听说读写等综合能力的重担。由于培养英语核心素养是一个缓慢的过程，所以教师必须制订完善的培养计划，并做好长期性的思想准备。教师还应结合课堂实际情况，多让学生接触有关课外英语学习的内容，在实际教学过程中，采取更加有效的方式来对学生进行正确的引导。同时，教师还应多组织一些与课堂内容有关的课外活动，帮助学生提升英语学习兴趣，拓宽学生的视野，以达到培养学生英语核心素养的目的，从而构建出最适合初中英语教学的高效率课堂。
一、英语核心素养的基本概念
英语核心素养主要就是指对学生思维、语言、能力以及文化素养的一个培养过程。同时，加强学生的人文观念也是英语核心素养的重要基础之一。教师在教学中不要只侧重于对学生理论以及技能知识的培训，还要适当了解与关心学生在英语课堂中的体会与态度。然后根据个体间的差异，对其设定相应的教学方案。这样做的根本目的是有效强化学生对英语这门学科的兴趣。同时，教师还应根据新课改对英语课程的全新要求，加强学生在英语思维、语言、能力等方面的训练，同时，运用一切有效教学手段来加强初中生对英语这门课程的自主学习能力。这种对英语进行综合教学的过程就是建立核心素养的过程，也是核心素养的基本定义。
二、培养英语核心素养的重要作用
英语核心素养是提升学生英语水平与学习能力的重要因素，它可以让学生树立良好的自律性与积极性，使他们在自主学习中摸索出一套属于自身的学习方法。同时，英语核心素养还可以让学生掌握更多英语方面的学习技能，从而提升自身的英语语感。若想让学生顺畅流利地完成英语交流，首先应切实有效地提升学生的英语思维能力，而提升思维能力的前提是学生能够充分了解各国文化的内涵。这些有利条件都是学生能够养成良好核心素养的前提。而英语能力则是关乎整个英语教学效率的关键点，只有提高中学生整体的英语水平与能力，才能在核心素养下更好地构建初中英语高效课堂，拥有良好的核心素养是构建初中英语高效课堂的重要基础。
三、当前英语教学课堂中出现的问题
1.忽视对学生素质的培养。受到传统教学模式的影响，在初中英语教学中，教师往往采取填鸭式的方法来对学生进行统一教学。教师与家长都把提高英语成绩作为学生学习英语的主要目的，学生的英语成绩代表了一切，而忽视了学生对于英语学习的态度与能力。由于缺乏有力的沟通与交流，造成大部分学生的综合能力不能被有效被挖掘，致使学生丧失英语学习兴趣以及学习能力，成为应试教育下的学习机器，造成了许多高分低能的现象。这样的教学理念，严重违背了新课改的要求，同时也不利于学生的健康发展。以核心素养为教学理念的教学方式，要求教师着力提升学生的综合能力水平，而违背这种要求的后果，就是大大降低了学生的综合能力，最终导致课堂效率不高。
2.初中英语语言教学缺乏实践。英语教学的主要目的是让学生进行正常的英语交流与对话。但是在实际教学中，教师往往采取机械化的教学手段，导致了学生整体学习英语的积极性不高。在实际课堂教学中，因缺少师生间应有的沟通与交流，导致学生在学完英语后，出现不敢表达与交流的胆怯心理，最终造成学生对英语的实际应用能力下降。由于教师给学生提供的英语表达实践机会少之又少，造成学生的英语理论学习与实践环节产生严重脱轨现象，导致学生无法将所学的知识运用到实际生活中。怎样给学生提供更多英语实践机会来提升课堂效率，是当下英语教师应重点考虑的问题。
3.教学方法单一。虽然新课改已不断深入教学环节当中，但大部分教师受到传统观念的限制，课堂教学方法依旧比较单一。尤其是在初中英语教学中，教师往往主导着学生的思维，“讲授”与“接受”已經成为绝大部分教师普遍的教学手法。教学方式主要以学生死记硬背为主，这样的教学由于形式不够多样，内容不够新颖，导致课堂氛围沉闷，学生对学习英语感到枯燥无味，教学效果大打折扣。在课堂活动时，教师也不能够充分发挥多媒体工具的优势来吸引学生的目光，导致学生开阔眼界、增长知识的机会少之又少，进而影响学生的学习积极性，降低学习效率，从而违背了新课改的教学理念。
四、核心素养下构建初中英语高效课堂的基本实施策略
1.趣味化的英语高效课堂。俗话说得好，“兴趣是最好的老师”，英语教学同样如此。构建核心素养下的初中英语高效课堂，最重要的就是提升学生对英语的学习兴趣，让学生产生自主学习的意识。在课堂中，教师可以采取一些游戏类方式，结合所学内容进行综合教学，这主要是为了强化学生的参与意识。比如，在课堂中开展趣味英语词汇系列游戏，让学生在做游戏的同时增加对英语的学习兴趣。通过这样的词汇游戏，还能加强学生的口语表达能力。同时，教师也可以在课堂上设置一些有关英语竞技与演讲等的活动，以比赛的方式来提高学生对英语的学习兴趣。比如，在学习仁爱版初中英语七年级上册“I have a small nose”这课时，就可以采取竞技演讲的方式来进行教学。让学生在这种激烈刺激的氛围中感受英语语言的美，进而提升学生自主学习的兴趣，同时也锻炼了学生的英语语言表达能力。这种教学模式在提高学生核心素养的同时，又大大提升了课堂的构建效率，为初中英语高效课堂奠定了坚实的基础。 2.生活化的英语高效课堂。所有语言都是从生活中慢慢积累出来的，初中英语学习也是相同的道理。所以在课堂中，教师应尽可能地把学习生活化，将语言与生活有效地融为一体。比如在英语教学过程中，教师要努力打造贴合生活的各种场景。尽可能地让学生感受到英语的实际用法与无限魅力。在生活化情境中，学生会更加留意英语所涉及的日常生活，他们会更加用心地记住词汇或句子。比如，在学习仁爱版初中英语八年级下册Unit 6 Topic 1 Section B时，可以让学生用英对话模拟预定火车票和房间，学生进行英语口语交流，不仅提高了他们自身的语言运用能力，增强了在实际生活中运用英语语言的自信心，而且在互相交流学习中增加了他们的学习兴趣。这种轻松的学习氛围，有助于在核心素养下构建初中英语高效课堂。
3.语言化的英语高效课堂。英语和语文一样，都属于一门语言类学科，所蕴含的知识面非常广泛。但与语文不同的是，在英语表达中，固定的语言有着固定的表达方式。在英语教学过程中，要不断加强英语语言以及语法的知识练习，强化学生的英语交流过程，让他们在增长知识、开阔眼界的同时，提高英语表达能力与阅读水平。同时，要求教师在教学过程中必须强化与学生的互动环节，在课程中不断用英语和学生进行交流，并运用激励性的评价语言激发学生利用英语口语进行对话的积极性，增强学生的自信心，尽可能挖掘出学生对英语的自主学习兴趣，从而有效提高学生的英语听力以及口语表达能力等。此外，教师还要根据实际课堂状况来设定相应的阅读问题。在学生完成阅读时，教师可以利用反问的方式来提高学生的知识掌握度。比如，在学习仁爱版初中英语八年级上册“You should brush your teeth twice a day”这课时，教师就可以利用反问的交流模式来巩固学生的学习内容。同时，教师还应收集更多与课堂所学有关的课外素材，并且将这些素材有效地与课堂教学结合起来。这样才能更好地丰富学生的视野并且提升他们整体的文化素养，进而构建初中英语高效课堂。
4.现代技术化的英语高效课堂。在信息化飞速发展的今天，多媒体已经受到了人们的广泛关注与使用。对于初中生而言，融入多媒体教学模式，更能够引起他们的关注，也符合学生的学习需求。所以教师在初中英语课堂教学中，要充分发挥多媒体的效用，加强学生对英语的关注度，从而提升他们的英语学习兴趣。教师在课前一定要做好充分的准备工作，多收集与课程内容相符的资料、图片或者相关视频等，也可以收集一些与课程内容相关的课外学习内容来拓宽学生的视野，提高他们的认知。比如，在学习仁爱版初中英语九年级上册Unit 4 Topic 2 Section C这课时，我们可以收集有关火星的各种资料并在课堂上展示，让学生充分认识火星。总之，多媒体教学的多样化是能够被大部分学生认可的。要想提高学生的学习兴趣，必须找出能吸引他们眼球的内容，这也是多媒体教学相对其他教学方法的优势所在。所以在发展初中英语核心素养的背景下，教师一定充分发挥多媒体教学的优势，为打造初中英语高效课堂做好充分的准备。
5.听写齐发展的英语高效课堂。在初中英语教学当中，训练学生的听力水平尤为重要，英语学习是由听到说最后到写的学习过程，说与写都要建立在良好的听力基础之上。而英语口语表达能力则要借助听力训练来完成。所以对于初中英语而言，听力训练极为重要。
此外，英语教学中的写作训练也是英语教学中比较重要的内容，它是对学生所学知识的总结，因此教师必须给学生制订良好的计划来提升他们的写作能力，英语日记就是不错的选择。在学生写作时会对不会的词语格外留意，并且能够牢固地掌握语法等一些关键知识点。这些对于学生提高英语核心素养以及课堂效率都是至关重要的。
五、结语
总体来讲，在核心素养下构建初中英语的高效课堂，就要不断提高学生对英语的学习兴趣，将课堂教学更加真实有效地融入生活当中，而且要充分利用多媒体的优势来提高学生对英語的关注度，进而完成对学生英语语言运用能力以及思维能力的综合培养。英语核心素养体现在学生生活学习的各个方面，作为一名优秀的英语教师，在提升自身核心素养的前提下，必须做好对学生自主学习以及思维能力的引导工作，让英语能够切实地走到学生的内心深处，从而促进他们自主学习的积极性。只有这样，才能有效提高初中英语的整体学习效率，才能在核心素养下构建出初中英语高效课堂。
参考文献：
[1]赵昱，郝培利，解冰.基于核心素养四维目标的初中英语课堂教学设计——以全国外国语学校系列教材七年级第二册Unit4 Clothing为例[J].长春教育学院学报，2016（7）：64-67.
[2]何蓓蓓.浅谈如何提高初中学生英语核心素养之语言能力——词块教学的实践[J].英语广场，2019（1）：125-126.
[3]张玉莹，张海燕，汤红艳.基于核心素养的高中英语课堂教学变革的典型案例研究——以“Appreciation lf English Poetry”为例[J].海外英语，2019（7）：74-77.
[4]卢翠红.核心素养理念下的初中英语听说课教学设计分析——以六年级下册Unit8听说课为例[J].现代教育，2019（7）：57-60.