刚调到古南中学那一年,我接手了一个新的班级——05级5班。这个班是六个“实验班”之一,可人数最少,估计是校领导对我不太了解,家长更不愿把孩子交给我这个生手,怕我太年轻没经验吧。能够接手“实验班”已经是我的万幸了,不过当时我可铆足了劲,决心要把这个班级好好带一带,争取在这个高手如云的年级站稳脚跟。不知是运气好,还是我管理严格,班上的学生严守纪律、学习习惯好,所以第一年就被评为全年级唯一的一个“县先进班集体。”
　　九月的暖阳让初二年级的教室格外亮堂。初二开学报名那天,大量的优秀转学生涌人我班,从38人到54人,一跃成为全年级人数最多的一个班,教室里所有角落都济满了学生,看到这种“繁荣”的景象,我的嘴角微微上扬,好像在欣赏自己用一年时间完成的优秀作品。
　　刚发完新书,一位家长带着一男孩从六班教室出来,径直向我走来。家长一开口,我就犯难了。原来家长想把这个孩子插进我的班上,估计是到六班班主任那里吃了闭门羹。(孩子是从上一年级“差班”里留级的,学习基础差,想在我们年级“实验班”里重新就读。)我打量着眼前这个学生:黑黝黝的脸庞,强壮的体格,一件普通的白体恤配上一条浅色的牛仔裤。他给我的第一印象太普通,绝不是我认为聪明的想要努力学习的孩子。这些都不重要,因为我也曾担任过“差班”的班主任,成绩再差的我都见识过,可我现在带的这个班全是优秀苗子,本学年我和同学们的目标是争创“市先进班集体”。学习成绩差我还能勉强接受,可我担心的是他从那种特殊班级过来会经常违纪影响班风。想到这些,我委婉地对父子俩说:“真不好意思,你看我们班已经54人,教室都挤满了,要不你叫校长给你调整到其他“实验班”。此时,校长的电话打来了:校长让我把这个叫张永的学生收下,就算帮一下忙,成绩可以不计入班级,让孩子先试读两个月。校长都说到了这个份上,我只好硬着头皮收了这个男孩。心里有想法,表面上却不能显露出来,就算是对我班主任工作的又一考验吧。
　　张永的第一次作文让我眼前一亮,他的字迹遒劲有力,文章不但主题深刻,而且文采飞扬,只是错别字多了一点,但至少说明他具有潜力。我给了他一个“优加”的等级,并在班上好好表扬了他,表扬的时候,张永有些腼腆,但眼中放射出光彩。
　　张永的第一次物理测验一鸣惊人,考了全年级第一名,我十分震惊,我没有想到这个留级生竟然有这么大的能量。完全纠正了我对留级生的看法,我开始对他刮目相看了。于是让他担任班上的物理科代表,重点帮助班上物理学科还没太入门的同学。这下,平时寡言少语的他开始给身边的同学讲解分析习题,有时利用自习课的时候直接走到讲台上,替老师给全班同学深入讲解,一段时间后,同学们碰到物理难题第一个想到的就是物理科代表张永,因为他讲解时似乎比物理老师更亲切,更有耐心。物理老师高兴了,因为这个出色的助手把班级的物理成绩提高到了全年级第一名。
　　可是张永的表现却又一次出乎了我的预料,他的物理成绩名列前茅只是昙花一现,随着班上一些拔尖的同学物理成绩不断提升,他的物理成绩只能居年级中上水平,其他学科的成绩也不突出,英语则处于班级后列。在短暂的爆发之后,张永很快恢复了平庸。尽管我在班级里对张永的很多学习方法赞赏有加,其中一些方法比如说订正作业的错题分析法我甚至在全班推广,但这些举措似乎对张永的帮助并不大,张永遇到了学习的瓶颈。
　　这个瓶颈首先来自于英语学科,由于他以前所在的班级绝大多数的孩子都没有认真学习,英语学习更是一窍不通,他也深受班风影响,所以跟我们班这些从小就有过英语学习经验的学生相比,这之间的巨大差距短时间内根本无法赶上。其次,张永尽管学习十分用功,但效率并不高,上课的时候他几乎把老师的所有板书都记下来,却并没有完全理解,由于他记忆力比普通孩子差一些,所以文科学习中他要付出比别人多几倍的时间,但成绩还不如其他同学。
　　我知道张永的这个瓶颈不太容易突破,即使突破也需要时间。班上比他落后一点的同学成绩都渐渐赶了上来,向张永询问问题的同学越来越少了,张永的眼中有一些迷茫,他能最终克服这些难关吗?看着他最近眉头紧锁,我也忧心忡忡。
　　张永的总结这样写道:从进入这个班的那天,我就发誓要一刻不停地学习,要把浪费的光阴补回来,要在这样一个高手如云的班级里找到自己的一片天地。这几个月来,我在学习成绩上有了明显的进步,但距离我的目标还很远。我花了比别人多得多的时间,到头来成绩反而不如他们,曾经咨询我难题的几个同学物理成绩比我考得好,我心里很着急,可是越急越考不好。也许是我还不够努力,也许是我考试的心态没调整好……
　　张永的总结让我心疼又难过,一个十几岁的孩子为了改变自己的命运,主动向家长提出留级好好学习,面对无数留级失败的例子义无反顾地坚持下来,该克服多么大的困难,承受多么大的心理压力啊!
　　我拿起笔,在张永的总结后面写道:张永同学,你在老师心目中是最坚强的学生,和以前相比你的进步全年级的老师和同学有目共睹,老师们都认为通过努力,你一定能够有所作为,你会有光明的前途!我的这段话让张永重新恢复了信心。
　　期末考试,他的英语成绩有了明显的进步,总成绩进入了班上前十五名。学校评选三好学生的时候到了,尽管张永的体育和操行分都为优秀,可张永的学习名次排在年级五十名之后没能评上三好学生。为了继续鼓励张永,我“巧立名目”,在班级里开展了“学习之星”的评选。
　　在期末的总结会上,我让班上的部分三好学生和“学习之星”在班上作报告。张永也在其中,我特地看了他的发言稿,让他重点把自己在最困难,甚至想放弃时的心理和行动告诉班上的同学们。他把稿子按照我的要求改了一下,报告会上他的发言再次感动了现场的老师和同学。
　　张永告诉我们,在初一的时候,他只会写一个单词“NO”,英语每次都只能考三十来分,可他毫不在意。然而在英国留学的表哥过年回家促使了他的转变。表哥的优异成绩让大家庭里所有的亲戚都大加赞赏,张永在那个春节第一次受到了冷落,他决心也要好好学习英语,做一个像表哥那样有才学的人。于是他向父母提出了留级的请求,然而从几乎不识一个单词到一学期内背完上百个单词,难度可想而知,可一想到春节受到的“待遇”,倔强的他又咬牙坚持。一天、二天、一个周、一个月、一学期就这样下来了……说完他给现场的老师和同学们深深一鞠躬,表达他的感激,感谢这段时间老师和同学们给予他的帮助。
　　报告完毕,台下掌声一片,我看到部分同学一边鼓掌,一边点头表示赞赏。那次报告会后,班上的学习风气更浓了。课余,张永身边又多了很多和他一起学习的人。张永勤奋学习的故事感染了全班,他的学习热情也同样感染了大家。一年后,在全班师生的共同努力下,班级以优异的表现在全校脱颖而出,被评为“重庆市先进班集体。”
　　二年后,张永考上了县重点高中,在高二时还当选为学校的学生会主席。后来他以优异的成绩考上了四川外语学院,兑现了当初的诺言一以表哥为榜样,学好英语,改变命运。父母感到非常欣慰,全家特意给我道谢。他们哪里知道:那年的金秋九月,一个皮肤黝黑的男孩用他的勇气和执着给自己一次改变命运的机会,也给了他的班主任老师一次历练和成长的机会。
　　案例后记:一切成功的教育都应该建立在对学生充分信任和人格的尊重上。一个孩子认为自己不比别人差,这正是可贵的自尊的表现。教师要学会善于抓住契机,充分表扬和肯定学生的点滴进步,使之从中获得成功的喜悦,感到自身的价值,这样孩子就会从心灵深处去产生积极改变的动力。保护学生的自尊,努力使学生的自尊心转化成为一种自信心,逐步引导他向我们预期的积极方向发展,走向一次次的成功。我明白了一个道理:给学生一个机会,他会还你无数奇迹。