新高考改革强调“分类考试、综合评价、多元录取”，为满足学生多元需求，让学生获得更好的发展和理想职业，师苑高中以“转型发展、特色发展、跨越发展”为指导，大力发展艺体特色教育。
　　组建艺体特色班级，开发艺体校本教材。学校本着“招得进、留得住、学得好、送得出”的原则筛选艺体特长生：加强与市域内初中学校的联系，选拔有潜质的生源;每年组织一次艺体生专业测试，根据专业成绩和文化成绩的契合度择优录取并组建体育、音乐、美术、播音主持等专业班;加大艺体特色教育的投入;创新培养模式，统筹协调专业课与文化课的關系，创造学生特长发展、个性化成才的条件，让一大批学生通过艺体课成绩圆了大学梦。
　　为适应新时期教育改革的需要，学校结合实际，大力开发校本课程，把艺体特色教育与校园“五雅”（举止高雅、谈吐文雅、内涵博雅、外表优雅、体魄健雅）文化建设有机结合起来，把艺体特色教育与落实“两全（面向全体、全面发展）”教育结合起来，把艺体特色教育与高考改革结合起来，本着“健全学生人格、张扬学生个性、培养学生能力”的原则，开发具有学校特色的足球、声乐、舞蹈、美术、篮球、田径等校本课程，让学生学有特长，考有方向，业有所专。
　　加大师资队伍建设，制定评价考核体系。艺体特色教育离不开雄厚师资的支持。学校前身是师范类学校，已经储备了雄厚的师资资源，但学校并不满足于现状，而是立足实际，不断加强艺体教师的培训，把艺体教师的专业提升工作视为艺体特色教育的首要工作，制定了详细的培训计划，与省内高校合作，建立培训基地。每年择优招收名校优秀艺术、体育类毕业生，充实艺体教师队伍，定期组织新教师到外地学习，聘请艺体专家、学者担任兼职教师，以保证艺体特色教学质量。
　　与此同时，根据艺体教学实际，学校建立、健全了艺体教师考核评价机制，从课堂教学、专业提升、学生评价三方面细化艺体教师评价标准，以多样化指标结合、定量定性结合、过程与结果评价结合为原则，设立评价考核体系，提高教学育人水平。
　　立足活动阵地，深化艺体教育。课外艺术教育活动是学校艺体教育的重要组成部分。学校从实际出发，组建了演讲、街舞等社团，成立了学校、班级两级足球队、篮球队，举办各类课外兴趣活动小组。鼓励有艺体特长的学生至少参加一项艺术活动。这些举措既加强了艺体特长生的专业培养，又丰富了学生的校园生活，更提高了学生的艺体素养。
　　为增强校园文化艺术氛围，学校充分利用校园运动会、足球比赛、篮球联赛、校园广播、升旗仪式、电子显示屏、板报、校园十佳歌手比赛、文艺会演、书画展、校刊等平台展示学生的艺体特长，并从中发掘艺体苗子。除此之外，学校还通过戏曲进校园、书香校园展、美术进校园等活动，营造健康、高雅的学校文化艺术氛围，对学生进行审美教育。
　　为丰富学校艺体特色教育的内容和形式，学校积极争取各种机会让学生走出去，扩大艺体视野，充分利用社会艺术教育资源，补充并完善艺术教育活动内容，促进艺体教育活动质量和水平的提高。近年来，学校多次组织艺体学生参加枣阳市“帝乡大舞台文艺晚会”“爱国主义教育读书活动”，每学期都积极参与襄阳市青少年篮球、足球联赛;2021年，学校组织艺体学生参加枣阳市“建党100周年文艺晚会”演出;等等。这些活动让学生在实践中体验、感悟，提升了艺术体育素质，真正达到了学校“在活动中提高、在实践中提高、在表演中提高、在展示中提高”的教育目标。
　　（作者单位：枣阳市师苑高级中学）