【摘 要】
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《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》指出，高中英语教师要深入研读语篇，也就是对语篇的主题、内容、文体结构、语言特点、作者意图等进行深入解读，回答What、Why、How等问题，挖掘文本的育人价值，培养学生的英语学科核心素养。高考评价体系确立了基础性、综合性、应用性、创新性四个维度的考查要求，促使英语教学进行改革。文本解读是教师开展课堂教学的前提，是课堂教学改革的关键。文章在分析文
【基金项目】
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2021年南宁市教育科学“十四五”规划课题“文本解读在高中英语教师阅读教学中的应用研究”（项目编号：2021C124）的研究内容；
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《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》指出，高中英语教师要深入研读语篇，也就是对语篇的主题、内容、文体结构、语言特点、作者意图等进行深入解读，回答What、Why、How等问题，挖掘文本的育人价值，培养学生的英语学科核心素养。高考评价体系确立了基础性、综合性、应用性、创新性四个维度的考查要求，促使英语教学进行改革。文本解读是教师开展课堂教学的前提，是课堂教学改革的关键。文章在分析文本解读的必要性的基础上，以新人教版高中英语必修二中的一个文本为例，展示两位教师的文本解读案例，总结出文本解读的方法和要注意的问题。
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