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【摘 要】随着科学技术的不断进步与发展，传统的教学方式已经满足不了当下高等教育的实际需求，应该充分发挥信息技术的积极作用，在高等教育过程中灵活运用信息技术，实现高等教育的信息化发展，推动高等教育的繁荣昌盛。为了有效实现高等教育与信息技术的有机结合，应运而生出MOOC新型的教育模式。MOOC是一种与时俱进的先进教育模式，不断影响着高等教育的改革，是创新型的课程模式，为高等教育带来了机遇和挑战。因此，高等教育应该合理运用MOOC，实现教育信息化的顺利变革。
【关键词】MOOC；高等教育；信息技术；发展背景
随着科学技术的不断发展，在高等教育中合理融入信息技术已经成为大势所趋。信息技术有效弥补了传统教育的不足之处，打破了以往一味传授各种理论知识为主的课堂教学模式，创新出新型的教育教学模式，注重培养大学生的实际能力和个人素养，不断提升高等教育的教学效率与质量。在MOOC发展背景下，高等教育与信息技术的融入不仅仅只局限在教育技术的应用方面，而且更加注重的是先进教育理念和教育技术的相互促进，根本宗旨是实现高等教育方法的创新和教育质量的提高，促进大学生的全方面综合发展。在MOOC发展状态下，其实质就是教与学的双重革命，注重从教师的“教”逐步向学生的“学”开始慢慢过渡，教学模式已经不再局限于课堂，实施丰富多样的学习方式。可见，不断实现高等教育与信息技术的融入是推动高等教育不断进步与发展的重要途径。
一、MOOC对高等教育教学改革所产生的主要影响
MOOC充分运用了先进的网络技术，当其合理运用到高等教育过程中，利用网络资源共享的特点将优秀课程资源积极进行共享，不断完善高校的课程设计，丰富了课堂教学的内容，显著改善了传统的教学模式。同时，MOOC注重大学生的个性化发展，充分调动了大学生的学习积极性，发挥了大学生的主观能动性，引导大学生度过美好的大学时光。由此可见，在MOOC发展背景下，高等教育与信息技术的合理融入是一场教与学的“双重革命”。由于MOOC在我国起步较晚，大部分人对MOOC缺乏全面的了解和认识，在不同人的观念中对MOOC的理解不同。有些人认为MOOC简单来讲就是所谓的“三名一免”，是一所名校，拥有著名的师资队伍，给学生传授的是名课，并且这些统统都是免费不需要缴纳任何费用。总而言之，MOOC具有以下几大独特优势：首先，MOOC主要是以在线的方式进行学习的，存在鲜明的开放性。同时，只要有互联网可以使用，任何人都可以接受MOOC教学方式，成功打破了时间和空间的限制。因此，MOOC拥有全球各地的学者；其次，MOOC资源共享的特点决定了全球各地的学习者都有权利使用优质的教育资源，显著提高了每个学习者的整体水平；第三，MOOC不仅对于参与的学习者没有任何进入门槛，而且学习者充分享有自主选择权，学习者可以根据自己的爱好选择适合自己的学习内容，根据自身的学习能力把握恰当的学习进度，合理安排自己的学习时间，充分实现了学习者的主观能动性；第四，MOOC为学习者提供了免费的学习机会，学习者只要连接互联网即可足不出户地接受来自世界各地的优质教育资源，大大提高了学习者的学习效率，达到理想的学习效果。其中，免费是其最主要的特征；第五，MOOC推动了全球化趋势的加剧，促进了国家之间文化的交流与传播，奠定了国际化进程的不断发展。
二、MOOC发展背景下高等教育与信息技术的有效融合
1.不断完善并提高师生选拔机制
MOOC教学模式与传统高校教学模式存在较大区别，因为其只是一种虚拟的学习环境。因此，在MOOC教学环境下，为了确保教学质量，教学者不仅需要具有较高的信息素养和专业技能，而且还需要具备丰富的网络教学经验，熟练掌握与网络教学相关的教学程序。同时，由于学习者处于相对宽松的虚拟学习环境，缺乏教导者必要的监督，学习者极其容易缺乏学习主动性，加上其本身自制力较差，导致学习者学习效率大大降低，无法达到理想的学习效果。因此，学习者应该不断提高自身的自制能力，加强对自我约束管理，培养自身的信息素养，实现自身全方面的综合发展。无论是在哪种学习方式下，最关键的是坚持不懈，持之以恒，切忌半途而废。虽然MOOC具有诸多的优势，受到大批学习者的积极追随，但是能够坚持下来的人少之又少。通过Phil Hill的统计数据显示，能够从头到尾坚持下来完成所有课程的人仅仅只占总人数的15%。显而易见，并不是所有的学生在MOOC背景下都能够实现自我价值，提高自身的学习成绩。因此，高校在MOOC发展背景下，应该适当提高师生的选拔门槛，实现师生的共同进步与发展。
2.课程模式与教师角色的转变
MOOC与传统课程模式相比较，虽然各具特点，各有各的优势，但是在理论和指导方面仍然存在诸多相似之处。因此，在MOOC发展背景下，高等教育的课程模式存在鲜明的丰富性和多样性。在这种新型的教学模式下，教师的教学身份也相应从知识传输者逐渐向学习的促进者不断过渡，要想实现这一教学目标，必须充分发挥MOOC授课团队和本地任课团队的积极作用，开展“线上线下”有机结合的复合型教学体系。为了给学习者提供统一的学习资源和良好的学习氛围，线上教师团队应该紧密结合学习者平时的学习进程，跟上其学习进度，不断巩固学习者已掌握的知识，进一步完善学习者的知识体系，实现学习者更好地发展。
3.有效加强教学管理，为学习者提供优质的教学服务
在MOOC发展背景下，传统的教学管理模式已经满足不了实际管理需求，高校应该积极探讨与信息化教学相符合的教学管理模式，设置专门的管理部门，为学习者提供全方面较为完善的服务体系。首先，为了给学习者提供良好的交流与沟通的平台，加强信息化学习科学的研究与探讨，高校可以建立信息化教学服务平台，顺利处理并解决好与信息化教学相关的事务。其次，不断完善大学公共教学服务机构，为大学生提供更加全面更加方便的教学条件。例如，积极开放图书馆，确保每个大学生享受自由借阅书籍的权利，不断更新上架书籍，丰富大学生的知识体系。同时，积极运用信息科学技术，建立相应的校园网站，促使大学生从校园网站上及时了解高校的发展现状，引导大学生增强对本校园的归属感。最后，不断变革学校的教学制度与政策，结合高校发展的实际情况，制定行之有效的信息化教学学术规范，不断完善学分制度和考试制度，对大学生进行全方面的综合评价，实现大学生整体综合素质的提升。除此之外，为了实现对教师教学管理公平公正的评价，积极运用数据分析技术，客观地对教师教学质量进行评估，从而有效提高高校教师整体的教学管理水平。
三、结语
综上所述，随着科学信息技术的不断发展，MOOC已经成为当下热门的新型学习模式，推动了高等教育与信息技术的有机结合。教育是不断进步与发展，因此，教育模式应该与时俱进，跟上时代的步伐。在MOOC发展背景下，高校应该积极借鉴其合理因素，充分运用信息技术的独特作用，实现信息化教学模式。不仅充分激发了大学生的学习兴趣，提高了大学生的参与度，而且显著提高了高等教育的教学效率与质量，借助信息技术资源共享的特征，有效丰富了课堂教学内容，为大学生提供更加全面的知识，实现大学生的全面发展。可见，高等教育与信息技术的有效融合是实现高等教育现代化行之有效的途径。
【参考文献】
[1]瞿振元.以MOOC发展为契机 促进信息技术与高等教育深度融合[J].中国高教研究，2014（06）
[2]袁松鹤，刘选.中国大学MOOC实践现状及共有问题——来自中国大学MOOC实践报告[J].现代远程教育研究，2014（04）
（陕西省教育厅科研计划项目“基于教师专业发展视阈的本科层次幼教师资培养体系研究）
【关键词】MOOC；高等教育；信息技术；发展背景
随着科学技术的不断发展，在高等教育中合理融入信息技术已经成为大势所趋。信息技术有效弥补了传统教育的不足之处，打破了以往一味传授各种理论知识为主的课堂教学模式，创新出新型的教育教学模式，注重培养大学生的实际能力和个人素养，不断提升高等教育的教学效率与质量。在MOOC发展背景下，高等教育与信息技术的融入不仅仅只局限在教育技术的应用方面，而且更加注重的是先进教育理念和教育技术的相互促进，根本宗旨是实现高等教育方法的创新和教育质量的提高，促进大学生的全方面综合发展。在MOOC发展状态下，其实质就是教与学的双重革命，注重从教师的“教”逐步向学生的“学”开始慢慢过渡，教学模式已经不再局限于课堂，实施丰富多样的学习方式。可见，不断实现高等教育与信息技术的融入是推动高等教育不断进步与发展的重要途径。
一、MOOC对高等教育教学改革所产生的主要影响
MOOC充分运用了先进的网络技术，当其合理运用到高等教育过程中，利用网络资源共享的特点将优秀课程资源积极进行共享，不断完善高校的课程设计，丰富了课堂教学的内容，显著改善了传统的教学模式。同时，MOOC注重大学生的个性化发展，充分调动了大学生的学习积极性，发挥了大学生的主观能动性，引导大学生度过美好的大学时光。由此可见，在MOOC发展背景下，高等教育与信息技术的合理融入是一场教与学的“双重革命”。由于MOOC在我国起步较晚，大部分人对MOOC缺乏全面的了解和认识，在不同人的观念中对MOOC的理解不同。有些人认为MOOC简单来讲就是所谓的“三名一免”，是一所名校，拥有著名的师资队伍，给学生传授的是名课，并且这些统统都是免费不需要缴纳任何费用。总而言之，MOOC具有以下几大独特优势：首先，MOOC主要是以在线的方式进行学习的，存在鲜明的开放性。同时，只要有互联网可以使用，任何人都可以接受MOOC教学方式，成功打破了时间和空间的限制。因此，MOOC拥有全球各地的学者；其次，MOOC资源共享的特点决定了全球各地的学习者都有权利使用优质的教育资源，显著提高了每个学习者的整体水平；第三，MOOC不仅对于参与的学习者没有任何进入门槛，而且学习者充分享有自主选择权，学习者可以根据自己的爱好选择适合自己的学习内容，根据自身的学习能力把握恰当的学习进度，合理安排自己的学习时间，充分实现了学习者的主观能动性；第四，MOOC为学习者提供了免费的学习机会，学习者只要连接互联网即可足不出户地接受来自世界各地的优质教育资源，大大提高了学习者的学习效率，达到理想的学习效果。其中，免费是其最主要的特征；第五，MOOC推动了全球化趋势的加剧，促进了国家之间文化的交流与传播，奠定了国际化进程的不断发展。
二、MOOC发展背景下高等教育与信息技术的有效融合
1.不断完善并提高师生选拔机制
MOOC教学模式与传统高校教学模式存在较大区别，因为其只是一种虚拟的学习环境。因此，在MOOC教学环境下，为了确保教学质量，教学者不仅需要具有较高的信息素养和专业技能，而且还需要具备丰富的网络教学经验，熟练掌握与网络教学相关的教学程序。同时，由于学习者处于相对宽松的虚拟学习环境，缺乏教导者必要的监督，学习者极其容易缺乏学习主动性，加上其本身自制力较差，导致学习者学习效率大大降低，无法达到理想的学习效果。因此，学习者应该不断提高自身的自制能力，加强对自我约束管理，培养自身的信息素养，实现自身全方面的综合发展。无论是在哪种学习方式下，最关键的是坚持不懈，持之以恒，切忌半途而废。虽然MOOC具有诸多的优势，受到大批学习者的积极追随，但是能够坚持下来的人少之又少。通过Phil Hill的统计数据显示，能够从头到尾坚持下来完成所有课程的人仅仅只占总人数的15%。显而易见，并不是所有的学生在MOOC背景下都能够实现自我价值，提高自身的学习成绩。因此，高校在MOOC发展背景下，应该适当提高师生的选拔门槛，实现师生的共同进步与发展。
2.课程模式与教师角色的转变
MOOC与传统课程模式相比较，虽然各具特点，各有各的优势，但是在理论和指导方面仍然存在诸多相似之处。因此，在MOOC发展背景下，高等教育的课程模式存在鲜明的丰富性和多样性。在这种新型的教学模式下，教师的教学身份也相应从知识传输者逐渐向学习的促进者不断过渡，要想实现这一教学目标，必须充分发挥MOOC授课团队和本地任课团队的积极作用，开展“线上线下”有机结合的复合型教学体系。为了给学习者提供统一的学习资源和良好的学习氛围，线上教师团队应该紧密结合学习者平时的学习进程，跟上其学习进度，不断巩固学习者已掌握的知识，进一步完善学习者的知识体系，实现学习者更好地发展。
3.有效加强教学管理，为学习者提供优质的教学服务
在MOOC发展背景下，传统的教学管理模式已经满足不了实际管理需求，高校应该积极探讨与信息化教学相符合的教学管理模式，设置专门的管理部门，为学习者提供全方面较为完善的服务体系。首先，为了给学习者提供良好的交流与沟通的平台，加强信息化学习科学的研究与探讨，高校可以建立信息化教学服务平台，顺利处理并解决好与信息化教学相关的事务。其次，不断完善大学公共教学服务机构，为大学生提供更加全面更加方便的教学条件。例如，积极开放图书馆，确保每个大学生享受自由借阅书籍的权利，不断更新上架书籍，丰富大学生的知识体系。同时，积极运用信息科学技术，建立相应的校园网站，促使大学生从校园网站上及时了解高校的发展现状，引导大学生增强对本校园的归属感。最后，不断变革学校的教学制度与政策，结合高校发展的实际情况，制定行之有效的信息化教学学术规范，不断完善学分制度和考试制度，对大学生进行全方面的综合评价，实现大学生整体综合素质的提升。除此之外，为了实现对教师教学管理公平公正的评价，积极运用数据分析技术，客观地对教师教学质量进行评估，从而有效提高高校教师整体的教学管理水平。
三、结语
综上所述，随着科学信息技术的不断发展，MOOC已经成为当下热门的新型学习模式，推动了高等教育与信息技术的有机结合。教育是不断进步与发展，因此，教育模式应该与时俱进，跟上时代的步伐。在MOOC发展背景下，高校应该积极借鉴其合理因素，充分运用信息技术的独特作用，实现信息化教学模式。不仅充分激发了大学生的学习兴趣，提高了大学生的参与度，而且显著提高了高等教育的教学效率与质量，借助信息技术资源共享的特征，有效丰富了课堂教学内容，为大学生提供更加全面的知识，实现大学生的全面发展。可见，高等教育与信息技术的有效融合是实现高等教育现代化行之有效的途径。
【参考文献】
[1]瞿振元.以MOOC发展为契机 促进信息技术与高等教育深度融合[J].中国高教研究，2014（06）
[2]袁松鹤，刘选.中国大学MOOC实践现状及共有问题——来自中国大学MOOC实践报告[J].现代远程教育研究，2014（04）
（陕西省教育厅科研计划项目“基于教师专业发展视阈的本科层次幼教师资培养体系研究）