新媒体环境下网络新闻伦理的失范

来源 :传播力研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:DragonDoor
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
新媒体环境下,平民记者异军突起,流量至上、技术异化等原因导致的网络新闻伦理失范问题突出,要增强网络新闻传播的舆论引导功能,提高网络新闻传播者的专业素养,而人机协同是解决伦理失范问题的关键所在。
其他文献
新时期党建工作面临的一系列问题和挑战需要持续在创新理念中解决,将基层党建工作与项目化管理理念相结合,以具体可操作性的党建项目为抓手,积极寻求破解基层党建工作中重点难点问题的有效方式方法,增强党的创造力、凝聚力、战斗力,密切党群关系。本文以无锡市质检院“党群结对心连心”党建项目实践为例,阐述了党建项目化管理的必要性、实现途径、实践情况和思考启示。
党的十九大报告鲜明提出:中国特色社会主义进入新时代。这对国有企业党建工作提出了更高的要求,对共青团工作更是指明了明确的方向,为促进国有企业改革发展目标,必须建立党建团建同规划、共发力的工作模式;构建党建团建资源互通、优势互补的共享工作模式;加强党建带团建、团建促党建的共创工作模式。
黑龙江职业学院《食品营养与配餐》课程学习资源形式丰富、贴近生活,具有科普性、趣味性,建设过程中,不断完善更新学习资源,践行了“以学生为中心”的成果导向教育理念,探索出了“学-练-测-评”为主线的四位一体的学习模式,采取“线上线下”混合式教学模式,学习者不受时间和空间限制,全方位实现个性化主动学习。
高校思想政治工作是以思想政治理论为载体开展的,而思想政治理论课程发挥其他学科的协同作用,从根本上培养学生的政治素养和道德素养。民办高校“课程思政”与“思政课程”同向同行,首先必须理解“同向同行”的科学内涵,即“同向”是前提和灵魂,“同行”是手段和主体。民办高校在“课程思政”与“思政课程”同向同行中的困境表现为三个方面:思想政治课程与专业课程地位不等,思想政治课程价值引领作用不够凸显;通识课程、专业课程重知识技能轻育人功能;“思政课程”与“课程思政”活力不够,学生学习积极
在实施“中国特色高水平高职学校和专业建设计划”背景下,中层干部在教学、科研、管理中的作用越发凸显。文章通过分层抽样调查某高职院校中层干部队伍情况,发现一些隐患性问题,从完善干部考核制度、加强党性教育培训力度和健全全方位监督体系等五方面提出建议。
地方文化蕴含着丰富的思想政治资源,是高校教育资源的一部分,对学生的成长成才,增强爱国情感、民族自豪感和社会责任感起着关键的作用。而2018年第一批“00后”进入大学,“00后”将成为大学的主力军。但因他们与“90后”生活环境不同,有着自身的特点。他们思想活跃,弱权威性,偏爱流行文化,思想活跃,个人鲜明,学习和生活网络化娱乐化。但是地方文化融入“00后”思想教育面临的困境,受外来文化的冲击,地方文化的吸引力低。存在内容挖掘不足,与学科专业融合度低。教师知识不足,能力不足。教育方式比较单一,与
当前,高职院校学生的宿舍卫生问题一直是一个困扰辅导员的一个较为突出的问题,尤其是工科类的“纯男生”班级,宿舍卫生的管理和督导更是难上加难,本文就笔者在辅导员工作中的宿舍管理案例进行分析,从学生层面、家庭层面和学校管理层面等多方面找原因,并提出了加强督导、以奖代罚、重点帮扶等一系列行之有效的办法,以期为相关高校工作者提供思路与借鉴。
目的:探讨将循证护理引入中医院校本科护生《急危重症护理学》课程教学的应用效果。方法:实验组采用循证护理模式为指导思想进行教学,对照组采用传统教学方法。结果:2015级护理学(中升本)和2015级护本的期末考评得分分别为(81.3±6.7)和(79.4±8.1),(P<0.05);实验组对护生将循证护理引入中医院校《急危重症护理学》课程教学的满意率为95%。结论:将循证护理引入中医院校《急危重症护理学》课程教学,可以有效提高护生理论综合成绩,护生对教学效果满意度高。
教育信息化2.0背景下,在线教育与线下课程学习的加速融合,成为了提供课后学生自学能力和提升知识扩散速度的重要基础,如何将线下资源整合到网络平台成为提高线上线下学习效率和教学效果的重要制约因素。针对线下极为重要的学习资源——优质的课堂笔记,本文提出设计一款共享率高、资源优质、内容丰富的“尖子生”笔记共享APP,从软件设计基本特点、市场基本状况、潜在风险及对策四个维度分析与论证可行性,总结其对线上线下教育的重要促进作用。
2020年年初,一场突如其来的公共卫生事件,打破了人们正常的生活生产秩序。受到事件的影响,国家为了防止病毒向校园延伸,发布延期开学但不停学的通知。为落实通知要求,各高校采取“停课不停学、停课不停教”的方式,开展线上教学。宁夏警官职业学院自3月2日起也如期开始了线上教学。本文通过对宁夏警官职业学院警体课程线上教学实施情况、线上教学实施效果、线上教学存在问题的分析,从而提出学院警体课程线上教学的改进建议,也为今后学院警体课程开展线上线下混合式教学模式提供参考。