【摘 要】
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针对风电出力的随机性、季节性和波动性及一般方法预测精度不高的问题，采用改进纵横交叉（improvedcrisscrossoptimization，ICSO）算法，建立了一种基于小波包变换与改进纵横交叉算法
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针对风电出力的随机性、季节性和波动性及一般方法预测精度不高的问题，采用改进纵横交叉（improvedcrisscrossoptimization，ICSO）算法，建立了一种基于小波包变换与改进纵横交叉算法优化Elman神经网络的风电预测模型。仿真结果表明：改进的纵横交叉算法不但克服了一般算法早熟收敛的缺陷，有效提高神经网络的泛化能力和预测精度，而且表现出良好的稳定性，适用于风电的预测。
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“先学后教、当堂训练” 课堂教学模式是洋思中学校长蔡林森创立的课改成果。这种课堂教学模式是融目标教学、尝试教学、成功教育为一体的课堂教学模式，它体现了学生为主体，教师为主导的最优化的课堂教学。其实质就是以学生为中心，一切从学生学习实际出发而制定、调整教学策略，全过程让学生学，全过程让学生读，全过程让学生思，全过程让学生去实践，让学生自主学习，学会学习。这一模式的指导思想和操作方法，比较全面地体现了
本文利用架设在内蒙古阿巴嘎地区38个宽频带地震台站记录到的远震数据,通过拟合P波接收函数径向Pms转换波到时和叠加不同方位切向分量,确定了地壳各向异性参数.结果表明,大部分台站Pms延迟时间在0.35s左右;而少数台站时差较大,推测可能受到索伦缝合带附近地壳残留倾斜界面影响.各向异性快波方向变化范围在N95°E到N180°E之间,平均为N130.6°E±19.1°,推测中下地壳矿物在ENE-WSW
【摘 要】强调教师指导的重要性并不是说思维能力能简单地由教师“赐予”，它还受到很多因素的制约，如学生学习热情和兴趣、教材内容等等。教师的责任不只在于传授知识，更要把发展思维的方法教给学生，提供他们一把金钥匙。 【关键词】思维 自信 激励 人类进入21世纪，经济全球化进程加快，世界范围内各种文化互相激荡，政治多元化趋势持续发展。历史教学中培养学生思维能力的问题日益受到广泛重视，但长期以来对学生学
采用海洋可控源电磁方法进行海底油气和水合物的勘查，需事先在海底布放接收机阵列，而后用一艘携带深拖缆的科考船将大功率电磁发射机牵引至海底，沿预设路线慢速走航，并将大功率电
“质疑”体现出学生对教学过程的一种积极参与，通过调动已有知识对教学内容进行深入思考，在求知中蕴蓄突破，标志着学生由被动学变成主动学，从学会走向会学。科学发明创造往往是从质疑开始，正如我国著名教育家陶行知先生所说：“发明千千万，起点是一问”。心理学研究表明：疑，最易引起思维的不断深入，有疑才能不断拓宽学生的思路，才能促使学生去探索，去创新。 在教学过程中，根据教学内容的不同鼓励学生在无疑处生疑，在
【摘要】大学英语作为高校学科教学的重要组成部分，对促进学生综合素质的提升具有重要作用。大学英语翻译教学是大学英语教学中的重点内容，学生翻译水平的高低不仅会影响到学生学习英语的兴趣，还会影响到学生今后在社会工作中的人际交往。所以，大学英语翻译教学作为构建大学英语体系的关键所在，需要引起教师与学生们的高度重视。本文首先对大学英语翻译教学中的潜在问题进行了探讨与分析，并对解决这些潜在问题的策略进行了研究
我国第一座双向潮汐试验电站,浙江温岭江厦潮汐试验电站是利用海洋潮汐能,海水的涨、退潮双向发电的水轮发电机组,所以转轮叶片正,反向两面都是工作面,过流介质为海水,四叶片
【正】教的本质在于引导,引导的特点是含而不露,指而不明,开而不达,引而不发;引导可以表现为一种启迪:当学生迷路的时候,教师不是轻易告诉方向,而是引导