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【摘 要】社会在进步，国家在发展，目前我国正处于发展中的阶段，还需要更加有用的合格人才为国家的发展做出伟大的贡献。本文针对高中政治学科核心素养在教学中的应用进行研究探讨。
【关键词】高中政治学科；核心素养
引言
高中时期的学习最为重要，它决定着一个学生未来的前途与发展能力。所以在这一关键时期，就必须认真教导学生，让学生走上正确发展的道路。
一、高中政治教学的核心素养简述
高中政治学科的核心素养就是学生通过思想政治课程的学习，获得具有学科性的学业成就，包括政治认同、理性精神、法制意识、公共参与等。政治学科的核心素养就是以培养学生完美的人格为教学目标，让学生能够自觉主动的践行社会主义核心价值观，从一个更高的视野去关注社会和思考人生。
二、高中政治学科核心素养运用在教学中的重要性
自从教育部门的《关于全面深化改革体系，落实立德树人根本任务的意见》中指出，教育的目的不能单纯的对学生进行知识的传输，更重要的是要求学生的全面发展，让学生明确自身的发展方向和所需要的品格和能力。所以核心素养运用大高中教学中，可以帮助学生形成一个完整的人生观、世界观和价值观，让学生从政治思想课程中认识到全面发展的重要性。高中政治学科核心素养能够帮助高中学生对学科的认知价值观、对社会事件的理性认识和分析、对于解决生活实际问题有一定的解决能力。政治学科的学习贯穿着学生的整个学习生涯，对于核心素养的培养能够准确的帮助学生找到人生价值的定位，成为一名合格的公民。
三、高中政治學科核心素养在教学中的应用
（一）政治认同在教学中的应用
政治认同就是要教师不断积极的去引导学生认同我国的政治方针，服从党的领导，认同我国的根本政治制度。通过政治课堂的学习，对政党知识有所了解，然后能够遵守党的秩序，了解党的宗旨。所以坚持和践行社会主义核心价值观就是政治认同的必然表现和必然要求。
在高中阶段的政治思想课本中，都有体现中国特色社会主义价值观的理论。教师可以通过一步步的引导，帮助学生来学习。例如在《经济生活》中，会出现“社会主义的分配制度和市场经济”等内容，教师就用该让学生真实充分的感受到现如今所处的时代使社会主义，经济是市场主义经济，我国正在不断地为全面建设小康社会而做出努力。通过让学生真实到感受到现如今所处的社会经济发展情况，学生就会为感到所处的这个时代而感到骄傲，对社会主义经济的发展感到无比的荣耀和认同。例如在《政治生活》中会学到“国家制度工作的公开性和透明性、民主政治，人民当家做主”等，通过让学生全面的了解到现如今的社会是一种怎样的时代，人民具有民主权、言论自由权、等，对社会主义政治生活更加拥护，更加信赖。例如在学习《文化生活》中会学到“我国是社会主义国家、正在走可持续发展的道路”等，让学生对中华文化产生敬畏，深信不疑。在学到《哲学》时，会遇到“马克思主义、三个代表重要思想、毛泽东思想、邓小平理论”等，让学生善于用发展的眼光看待当今中国的发展，用历史的眼光去审判社会的前进。
（二）理性精神在教学中的应用
理性精神就是要坚持马克思主义世界观和方法论，对学生的个人成长、社会进步、国家的发展都能够做出理性的价值判断和正确的选择。学生通过理性精神的学习就可以对社会发展和个人有一个清楚正确的了解，解放学生陈旧的思想，能够做到实事求是，成为一名有思想的合格公民。
例如在高中阶段的《经济生活》课本中，会学到“货币、价格、消费”等内容，让学生对个人的消费观念有一个理性的认知，对于消费理念有一个正确的看法，对于经济波动的规律有一个深层次的了解。在《政治生活》中会学到“民主选举、民主决策、民主监督”等内容，让学生对于人民当家做主所拥有的权利具有一个深层次、理性的认知，不可肆意违背法律和法规，如何维护自身的基础利益等。政治、生活、文化相互交融，相互体现。让学生在正确的理性精神学习下，树立与时俱进的正确思想，坚持走正确理性的发展道路，不触碰法律的底线，不跨越道德的鸿沟。
（三）法制意识在教学中的应用
法制意识就是要求学生能够主动自觉地参与到社会主义法制国家的建设中，认真学习法律，虚心听取教导，善于用法律武器来保护自己的权益。一个国家法律是保护自身的最好武器，也是社会主义国家治国的基本策略。在社会主义法制国家的建设中，必须学法懂法，严格执法，遵守法律，成为一名公平正义、有尊严的公民。
教师需要教育学生自由与纪律相互制约，又相互统一。只有有了纪律，才能保证人身的自由，但是自由也要在纪律的约束下存在。权利与义务是相对统一不能分割的，权利是每个公民应有的道德武器，但是义务是每个公民都应该履行的责任。要求学生要正确的学习权利与义务这种关系，拥有良好的法律意识。
（四）公共参与在教学中的应用
公共参与也就是每一个公民都应该有序的参与公共事务、承担社会责任的积极态度和行动，能够直接行使人民当家做主的政治权利和义务。只有通过公共参与，才能彰显出每一个公民的地位，让每一个公民都拥有知情权、参与权、监督权，成为一名有责任担当的合格公民。
教师应该在教育中要求学生遵纪守法，不能失去信用，不能触碰道德底线。在谋求发展的同时也要自觉地去承担应该承担的责任，为社会发展做出贡献。要保持一颗热衷于社会公益事业的心态，自觉地尊重他人，积极地参与到保护环境的实践中。
结语
本文通过对学生进行政治认同、理性精神、法制意识、公共参与等进行教育，让高中学生通过政治思想课程的学习变为一名合格的中国公民。
【参考文献】
[1]周燕.高中政治学科核心素养的教学案例选择和运用分析[J].散文百家（下），2017（11）：233
[2]赵彩麟.对核心素养下的高中政治学科教学模式的一点思考[J].考试周刊，2018（21）：154
（本文系泰州市教育科学“十三五”规划2017年度课题高中生政治学科核心素养的生成与课堂教学深度融合的实践研究（编号tjkyblx2017/135）的阶段研究成果）
【关键词】高中政治学科；核心素养
引言
高中时期的学习最为重要，它决定着一个学生未来的前途与发展能力。所以在这一关键时期，就必须认真教导学生，让学生走上正确发展的道路。
一、高中政治教学的核心素养简述
高中政治学科的核心素养就是学生通过思想政治课程的学习，获得具有学科性的学业成就，包括政治认同、理性精神、法制意识、公共参与等。政治学科的核心素养就是以培养学生完美的人格为教学目标，让学生能够自觉主动的践行社会主义核心价值观，从一个更高的视野去关注社会和思考人生。
二、高中政治学科核心素养运用在教学中的重要性
自从教育部门的《关于全面深化改革体系，落实立德树人根本任务的意见》中指出，教育的目的不能单纯的对学生进行知识的传输，更重要的是要求学生的全面发展，让学生明确自身的发展方向和所需要的品格和能力。所以核心素养运用大高中教学中，可以帮助学生形成一个完整的人生观、世界观和价值观，让学生从政治思想课程中认识到全面发展的重要性。高中政治学科核心素养能够帮助高中学生对学科的认知价值观、对社会事件的理性认识和分析、对于解决生活实际问题有一定的解决能力。政治学科的学习贯穿着学生的整个学习生涯，对于核心素养的培养能够准确的帮助学生找到人生价值的定位，成为一名合格的公民。
三、高中政治學科核心素养在教学中的应用
（一）政治认同在教学中的应用
政治认同就是要教师不断积极的去引导学生认同我国的政治方针，服从党的领导，认同我国的根本政治制度。通过政治课堂的学习，对政党知识有所了解，然后能够遵守党的秩序，了解党的宗旨。所以坚持和践行社会主义核心价值观就是政治认同的必然表现和必然要求。
在高中阶段的政治思想课本中，都有体现中国特色社会主义价值观的理论。教师可以通过一步步的引导，帮助学生来学习。例如在《经济生活》中，会出现“社会主义的分配制度和市场经济”等内容，教师就用该让学生真实充分的感受到现如今所处的时代使社会主义，经济是市场主义经济，我国正在不断地为全面建设小康社会而做出努力。通过让学生真实到感受到现如今所处的社会经济发展情况，学生就会为感到所处的这个时代而感到骄傲，对社会主义经济的发展感到无比的荣耀和认同。例如在《政治生活》中会学到“国家制度工作的公开性和透明性、民主政治，人民当家做主”等，通过让学生全面的了解到现如今的社会是一种怎样的时代，人民具有民主权、言论自由权、等，对社会主义政治生活更加拥护，更加信赖。例如在学习《文化生活》中会学到“我国是社会主义国家、正在走可持续发展的道路”等，让学生对中华文化产生敬畏，深信不疑。在学到《哲学》时，会遇到“马克思主义、三个代表重要思想、毛泽东思想、邓小平理论”等，让学生善于用发展的眼光看待当今中国的发展，用历史的眼光去审判社会的前进。
（二）理性精神在教学中的应用
理性精神就是要坚持马克思主义世界观和方法论，对学生的个人成长、社会进步、国家的发展都能够做出理性的价值判断和正确的选择。学生通过理性精神的学习就可以对社会发展和个人有一个清楚正确的了解，解放学生陈旧的思想，能够做到实事求是，成为一名有思想的合格公民。
例如在高中阶段的《经济生活》课本中，会学到“货币、价格、消费”等内容，让学生对个人的消费观念有一个理性的认知，对于消费理念有一个正确的看法，对于经济波动的规律有一个深层次的了解。在《政治生活》中会学到“民主选举、民主决策、民主监督”等内容，让学生对于人民当家做主所拥有的权利具有一个深层次、理性的认知，不可肆意违背法律和法规，如何维护自身的基础利益等。政治、生活、文化相互交融，相互体现。让学生在正确的理性精神学习下，树立与时俱进的正确思想，坚持走正确理性的发展道路，不触碰法律的底线，不跨越道德的鸿沟。
（三）法制意识在教学中的应用
法制意识就是要求学生能够主动自觉地参与到社会主义法制国家的建设中，认真学习法律，虚心听取教导，善于用法律武器来保护自己的权益。一个国家法律是保护自身的最好武器，也是社会主义国家治国的基本策略。在社会主义法制国家的建设中，必须学法懂法，严格执法，遵守法律，成为一名公平正义、有尊严的公民。
教师需要教育学生自由与纪律相互制约，又相互统一。只有有了纪律，才能保证人身的自由，但是自由也要在纪律的约束下存在。权利与义务是相对统一不能分割的，权利是每个公民应有的道德武器，但是义务是每个公民都应该履行的责任。要求学生要正确的学习权利与义务这种关系，拥有良好的法律意识。
（四）公共参与在教学中的应用
公共参与也就是每一个公民都应该有序的参与公共事务、承担社会责任的积极态度和行动，能够直接行使人民当家做主的政治权利和义务。只有通过公共参与，才能彰显出每一个公民的地位，让每一个公民都拥有知情权、参与权、监督权，成为一名有责任担当的合格公民。
教师应该在教育中要求学生遵纪守法，不能失去信用，不能触碰道德底线。在谋求发展的同时也要自觉地去承担应该承担的责任，为社会发展做出贡献。要保持一颗热衷于社会公益事业的心态，自觉地尊重他人，积极地参与到保护环境的实践中。
结语
本文通过对学生进行政治认同、理性精神、法制意识、公共参与等进行教育，让高中学生通过政治思想课程的学习变为一名合格的中国公民。
【参考文献】
[1]周燕.高中政治学科核心素养的教学案例选择和运用分析[J].散文百家（下），2017（11）：233
[2]赵彩麟.对核心素养下的高中政治学科教学模式的一点思考[J].考试周刊，2018（21）：154
（本文系泰州市教育科学“十三五”规划2017年度课题高中生政治学科核心素养的生成与课堂教学深度融合的实践研究（编号tjkyblx2017/135）的阶段研究成果）