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【摘要】开展亲子活动是做好家长工作的有效途径，能更好地促进家校合作。本文以瑶台小学为例，通过分析历届亲子活动中的活动形式，探讨学生、家长、学校三方如何更好地进行沟通，更新教育理念，提高教育质量。
【关键词】亲子活动；家校合作；创新
苏霍姆林斯基说：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。”可见，家庭教育和学校教育两者相结合的意义重大。亲子活动能帮助家长建立主人翁意识，激发家长积极与学校、教师合作的热情；能促进亲子关系健康发展；更是让家长走进学校，了解学校教育理念的良好途径。开展亲子活动可以让家长与教师共同担起教育孩子的责任。 一、亲子运动会，体验快乐，锻炼身体
任何一种感情的升华都有赖于交流。亲子活动能在学生与家长、教师与家长之间架起一座沟通的桥梁，使互相之间能够进行密切的交流。另外，家长能在活动中放松身心，愉快地游戏，还能看到孩子的点滴进步。
例如，2008年瑶台小学“我快乐、我运动、我健康——迎奥运亲子体育趣味运动会”上，两人三足赛的游戏让学生尝试了成功的快乐，增进了亲子之间的情感；“绕障碍挑战赛”里学生蒙住双眼，家长引导其绕障碍，此游戏不仅好玩，还体现了亲子之间的默契，学生和家长都乐在其中。类似的亲子运动会，还有“亚运助威操——一起来，更精彩”“趣味体育”“亲子运动，快乐成长”等。亲子运动游戏，不但密切了亲子关系，还让家长们了解自己孩子的体能发展状况。这样的活动不仅锻炼学生的体质，也有效地培養了他们勇敢、自信、积极向上的品质，更进一步增进了家长与孩子的亲子感情。学生收获了成功的喜悦，家长收获了趣味，教师在活动中也和家长有了更紧密的联系。
二、亲子探访，体验生活，学会感恩
新课程标准指出，书本小世界，自然大世界，要让学生走进自然博取更多知识。俗话说“读万卷书不如行千里路”，现在学生的知识大多来源于书本或网络，尤其是城市里的学生，而到山区去进行亲子探访活动，会让学生亲身体验大自然的各种事物，使书本中知识变成自己的真实感受，加强感知能力。
例如，2014年瑶台小学亲子活动“瑶台吕田结对家庭探访体验活动”中，54个学生，54个家长，共同来到三面环山的山村学校从化吕田三小。活动中，两校结对的学生与家长一起在课室里座谈，畅谈学习、生活、家庭劳动等。最让瑶台小学学生难忘的是探访结对家庭——瑶台小学的师生、家长走山路，过田埂，一路欢声笑语，前往吕田三小结对家庭进行农家探访体验活动。探访活动内容丰富多彩，有的浇菜，有的除草，有的拔花生，有的挖红薯，有的摘菜……此次亲子活动，让学生体验到了山区学生的学习和生活环境，以及劳动的艰苦。同学们不仅学会了与别人相处，也学会了感恩。在探访的过程中，家长与学生之间建立了更深一层的亲子感情，满足了儿童依恋父母的情感需要和家长希望了解学生的集体生活的愿望，家长之相互交流、相互学习，共同探讨“育儿经”。同时，也是进一步密切教师与家长的关系，实行家校同步教育的好形式。
三、家长进课堂，形式新颖，内容精彩
美国家阿尔伯特·班杜拉的社会学习论认为，父母与孩子观察学习的互动过程，是人类社会化最重要的历程，所以父母是提供孩子良好示范与正确行为的重要对象。众所周知，家庭教育是学校教育的基础，家长是班主任工作的同盟军。班级教育与管理中争取家长的支持与配合是提高教育效果、实现管理目标的必要条件。实践证明，让家长走进课堂，可以开发宝贵的教育资源来弥补教育工作的不足，协调学校教育与家庭教育，取得良好的教育效果。
例如，2016年瑶台小学亲子活动“家长进课堂”，每个班安排了三到四位家长讲课。授课家长根据自己的职业知识、兴趣爱好、生活积累设计了不一样的主题，如“理财知识知多少”“急救知识进课堂”“火热的军营，铁血的忠诚”“蓬莱瑶台传统文化”……授课家长站利用图片、视频、互动游戏，通过讲演结合的形式新颖的授课方式，加之生动幽默的语言，让课室中充满了学生与家长的笑声。这样的亲子活动让热心教育事业的家长走进课堂，为学生讲述社会大百科，让学生获得了更多的课外知识，拓宽视野，提升班级文化内涵。家长进课堂，不仅增长了学生的见识，促使学生更加健康、快乐地成长，而且促进了家校合作，发挥家校共育的作用。
四、家长反馈表，及时了解，有效沟通
家长的参与配合是亲子活动有效开展的前提。因此，充分调动家长的积极主动性尤为重要。每次活动后，通过与家长聊天或填写意见反馈表的形式，了解家长对活动的建议与意见，评价活动的内容安排是否合适，学生的表现及发展状况如何，等等。通过向家长征集意见来了解家长及孩子们的需要，做到及时了解、有效沟通，从而不断改进亲子活动内容。
例如，亲子活动展示课中反馈表的内容有：①看了孩子在课堂中的表现，您想对孩子说什么？②听了孩子所在班级的一节课，您想对老师说什么？③参加了今天学校的课堂开放日，您想对校长说什么；“我会学习，我快乐——家长主持亲子活动”的反馈表内容有：①您满意孩子在活动中的表现吗？写一句鼓励孩子的话吧！②您对今天当主持的家长有什么话要说吗？③开展这样的亲子活动现场会，您有何看法？ 通过家长写的反馈表，家长能更了解教师的工作，便于今后更配合和支持教师的工作，许多家长通过亲子活动也学到了不少有效的教育方法。很多家长们表示，今后一定要改变自己的家庭教育观念，积极配合学校教育好孩子。家长反馈表增进了学校与家庭、教师与家长之间的了解，增强了双方的沟通和信任；让班级的教育教学工作顺利开展，家校沟通更和谐。
亲子活动为学生、教师、家长提供共同活动、共同学习的环境和氛围，从而增进亲子间的情感，是教育资源的整合与利用的主要途径。它作为一个平台，给学生一个在家长、老师面前表现自我、施展才华的机会；给家长了解、贴近自己孩子、认识教师、了解学校运作的机会；给教师和家长充分交流与沟通的机会。
参考文献：
[1]苏霍姆林斯基.给教师的建议[M].北京：教育科学出版社，2005.
[2]冯云，范维庆.中小学家校合作的现状及其方法[J].好家长，2015（25）.
【关键词】亲子活动；家校合作；创新
苏霍姆林斯基说：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。”可见，家庭教育和学校教育两者相结合的意义重大。亲子活动能帮助家长建立主人翁意识，激发家长积极与学校、教师合作的热情；能促进亲子关系健康发展；更是让家长走进学校，了解学校教育理念的良好途径。开展亲子活动可以让家长与教师共同担起教育孩子的责任。 一、亲子运动会，体验快乐，锻炼身体
任何一种感情的升华都有赖于交流。亲子活动能在学生与家长、教师与家长之间架起一座沟通的桥梁，使互相之间能够进行密切的交流。另外，家长能在活动中放松身心，愉快地游戏，还能看到孩子的点滴进步。
例如，2008年瑶台小学“我快乐、我运动、我健康——迎奥运亲子体育趣味运动会”上，两人三足赛的游戏让学生尝试了成功的快乐，增进了亲子之间的情感；“绕障碍挑战赛”里学生蒙住双眼，家长引导其绕障碍，此游戏不仅好玩，还体现了亲子之间的默契，学生和家长都乐在其中。类似的亲子运动会，还有“亚运助威操——一起来，更精彩”“趣味体育”“亲子运动，快乐成长”等。亲子运动游戏，不但密切了亲子关系，还让家长们了解自己孩子的体能发展状况。这样的活动不仅锻炼学生的体质，也有效地培養了他们勇敢、自信、积极向上的品质，更进一步增进了家长与孩子的亲子感情。学生收获了成功的喜悦，家长收获了趣味，教师在活动中也和家长有了更紧密的联系。
二、亲子探访，体验生活，学会感恩
新课程标准指出，书本小世界，自然大世界，要让学生走进自然博取更多知识。俗话说“读万卷书不如行千里路”，现在学生的知识大多来源于书本或网络，尤其是城市里的学生，而到山区去进行亲子探访活动，会让学生亲身体验大自然的各种事物，使书本中知识变成自己的真实感受，加强感知能力。
例如，2014年瑶台小学亲子活动“瑶台吕田结对家庭探访体验活动”中，54个学生，54个家长，共同来到三面环山的山村学校从化吕田三小。活动中，两校结对的学生与家长一起在课室里座谈，畅谈学习、生活、家庭劳动等。最让瑶台小学学生难忘的是探访结对家庭——瑶台小学的师生、家长走山路，过田埂，一路欢声笑语，前往吕田三小结对家庭进行农家探访体验活动。探访活动内容丰富多彩，有的浇菜，有的除草，有的拔花生，有的挖红薯，有的摘菜……此次亲子活动，让学生体验到了山区学生的学习和生活环境，以及劳动的艰苦。同学们不仅学会了与别人相处，也学会了感恩。在探访的过程中，家长与学生之间建立了更深一层的亲子感情，满足了儿童依恋父母的情感需要和家长希望了解学生的集体生活的愿望，家长之相互交流、相互学习，共同探讨“育儿经”。同时，也是进一步密切教师与家长的关系，实行家校同步教育的好形式。
三、家长进课堂，形式新颖，内容精彩
美国家阿尔伯特·班杜拉的社会学习论认为，父母与孩子观察学习的互动过程，是人类社会化最重要的历程，所以父母是提供孩子良好示范与正确行为的重要对象。众所周知，家庭教育是学校教育的基础，家长是班主任工作的同盟军。班级教育与管理中争取家长的支持与配合是提高教育效果、实现管理目标的必要条件。实践证明，让家长走进课堂，可以开发宝贵的教育资源来弥补教育工作的不足，协调学校教育与家庭教育，取得良好的教育效果。
例如，2016年瑶台小学亲子活动“家长进课堂”，每个班安排了三到四位家长讲课。授课家长根据自己的职业知识、兴趣爱好、生活积累设计了不一样的主题，如“理财知识知多少”“急救知识进课堂”“火热的军营，铁血的忠诚”“蓬莱瑶台传统文化”……授课家长站利用图片、视频、互动游戏，通过讲演结合的形式新颖的授课方式，加之生动幽默的语言，让课室中充满了学生与家长的笑声。这样的亲子活动让热心教育事业的家长走进课堂，为学生讲述社会大百科，让学生获得了更多的课外知识，拓宽视野，提升班级文化内涵。家长进课堂，不仅增长了学生的见识，促使学生更加健康、快乐地成长，而且促进了家校合作，发挥家校共育的作用。
四、家长反馈表，及时了解，有效沟通
家长的参与配合是亲子活动有效开展的前提。因此，充分调动家长的积极主动性尤为重要。每次活动后，通过与家长聊天或填写意见反馈表的形式，了解家长对活动的建议与意见，评价活动的内容安排是否合适，学生的表现及发展状况如何，等等。通过向家长征集意见来了解家长及孩子们的需要，做到及时了解、有效沟通，从而不断改进亲子活动内容。
例如，亲子活动展示课中反馈表的内容有：①看了孩子在课堂中的表现，您想对孩子说什么？②听了孩子所在班级的一节课，您想对老师说什么？③参加了今天学校的课堂开放日，您想对校长说什么；“我会学习，我快乐——家长主持亲子活动”的反馈表内容有：①您满意孩子在活动中的表现吗？写一句鼓励孩子的话吧！②您对今天当主持的家长有什么话要说吗？③开展这样的亲子活动现场会，您有何看法？ 通过家长写的反馈表，家长能更了解教师的工作，便于今后更配合和支持教师的工作，许多家长通过亲子活动也学到了不少有效的教育方法。很多家长们表示，今后一定要改变自己的家庭教育观念，积极配合学校教育好孩子。家长反馈表增进了学校与家庭、教师与家长之间的了解，增强了双方的沟通和信任；让班级的教育教学工作顺利开展，家校沟通更和谐。
亲子活动为学生、教师、家长提供共同活动、共同学习的环境和氛围，从而增进亲子间的情感，是教育资源的整合与利用的主要途径。它作为一个平台，给学生一个在家长、老师面前表现自我、施展才华的机会；给家长了解、贴近自己孩子、认识教师、了解学校运作的机会；给教师和家长充分交流与沟通的机会。
参考文献：
[1]苏霍姆林斯基.给教师的建议[M].北京：教育科学出版社，2005.
[2]冯云，范维庆.中小学家校合作的现状及其方法[J].好家长，2015（25）.