随着新时代素质教育改革工作的稳步推进，社会大众对高质量、高水平的教育需求日益提升。初中阶段上承小学教育，下启高中教育，在学生的学习生涯中占有举足轻重的地位。初中生物作为学生由小学步入中学学习阶段的一门新学科，具有课时紧、教学任务多的特点，教师要擅长在日常教学过程中熟练使用启发性教学语言，激发学生自主学习兴趣，既让学生学得会、学得好，又要让学生学得开心快乐，取得优异的生物成绩，因此就新时代生物启发式教学模式探究存在的问题、解决策略、教学方法进行了简单总结。
在注重德育教育的今天，小学思政教师应该在小学道德与法治课堂上加强对小学生的普法教育，让学生从小就树立“知法、懂法、守法”的意识。小学生正处于懵懂无知的年纪，需要教师进行普法教育，告诉他们坚守底线，正确衡量自身行为。基于此，围绕小学生普法教育的重要性和如何更好地进行普法教育展开讨论。
现代小学语文教学更注重培养学生的综合能力，强调在语文教学中借助板块式教学提升学生语文素养，帮助学生更加深刻地理解语文学科知识点。为此，小学语文教师要融入单元整合的思维，以一篇课文带动整个单元学习，在单元教学内容中有针对性地锻炼学生的语文能力，合理设计教学环节，促进学生整体感知语文知识，优化学生的语文学习体验，最终强化语文教学效果。
《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》一文指出:“劳动教育是国民教育体系的重要内容,是学生成长的必要途径,具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值.”作为基础学科,我们应该发挥语文学科育人优势,将劳动教育有机融入高中语文教学,让劳动教育与语文教育相互渗透,最终实现劳动育人与语文育人的双赢.
近年来,随着人们对语文学科本质和功能认识的加深,语文教学正在经历一次转向.这种转向以统编教材的出现为明显标志,表现为语文的学习内容、培养目标、教学方法和学习形式的社会化,它从过去的偏向文学文本阅读而走向社会公众文本的阅读,这些社会公众文本除文学作品外,新闻、通讯、报告文学、社论、政论、科普读物等文本的阅读量明显加大,内容涉及政治学、哲学、历史学、思想史、科学等诸多领域,这种多文体、多领域的公众文本阅读,更符合生活阅读的真实情境,更符合公众阅读的真实状态,因此,我将其称之为语文教学社会学意义的转向.在这种语