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【内容摘要】在初中课本中学生初次接触生物这门课程。所以初中的生物对学生来说还是很陌生的。现在总体上我们国家的初中生物教育效果还不是很理想。文章通过新时期对学生的生物核心素养的提高进行了阐述。希望你给广大老师提供一些参考。从而提高初中生物教学的效率和质量。
【关键词】初中生物 核心素养 实施策略
我们知道在小学课程里面没有生物这门课程，到了初中才开设生物课程的。现在课本上的生物课程对学生来说显得有点枯燥。不利于学生的学习兴趣增强。现在大家提出了核心素养的概念。通过对学生提高生物的核心素养，能够帮助他们掌握生物知识。
一、 增强学生生物核心素养的作用
现在大家都在不停的摸索，怎样提高课堂的教学效率。让学生的综合素质有所增强。而不是以前一味的灌输式教育的方式。核心素养在这时候就被提出了。通过提高学生的核心素养，还提高学生对知识的掌握，能够自己去学习，知道自己想要学什么。我们老师每时每刻都在思索，怎样让学生知道自己学习。所以在初中的生物核心素养提高方面，也要体现学生的健康发展。通过增强学生的生物核心素养，来增强学生对难题的处理能力。让学生们爱上生物，对生物产生浓厚的兴趣。
二、 现在生物核心素养教学里面的问题
1.没有知识体系
现在总体上来说，生物的核心素养还没有一个完全的体系。老师在平时的教学过程中还存在一些不足的地方，比如说教学的方法比较简单，也比较单一。对生物知识的讲解不够集中，有些分散，没有联系起来，学生听得云里雾里。学生不会形成自己的知识体系，还有的老师在平时的教课中。把知识都灌输给学生。而没有考虑到学生的接受能力。有时候知识很枯燥很多，学生会对生物产生厌烦。
2.教学方法不新颖
现在虽然课程改革进行了一段时间。但是有些老师的方法还是比较陈旧，没有创新。老师在课堂上讲课的时候，主要以传统的方法为主。本来学生接受生物就有一些困难，再加上老师使用传统的说教模式，没有动力，学生听起课来就很沉闷。非常不利于他们学习商务的效果提高。所以初中的生物老师要想想怎样给学生留下一个比较神秘的特点，让他们有对生物比较感兴趣的一点。现在多媒体技术在课堂上应用的比较多，老师可以使用一些视频图片等方式。让学生感受到生物的神秘性，感受到生命的伟大，想探索生命的过程。
3.教学模式比较落后
现在我们国家的信息技术得到了很大程度的提高，在教学中使用多媒体技术，也大大的提高了教学的效果。但是经过我们研究发现，很多老师并没有在教学中使用多媒体技术。生物是一种科学，很多是我们无法用语言表达出来的。利用多媒体技术，可以给同学展示出来，这样同学就会觉得非常好奇。但是有些老师没有使用现代化的教学技术。经过研究我们发现，有些老师还是不够重视，还有一些老师觉得使用多媒体是浪费时间，分散学生的注意力。不管是哪种原因，使用多媒体技术已经成为了一种趋势，老师一定要学会使用。
三、 从核心素养角度增强初中生物教学质量
1.注重知识的连贯性
现在主要是进行核心素养的教学，一定要注重知识内容的连贯和整体性。学生在学习的时候能够体会到，知识是连续的。学生能够根据自己学到的知识进行反思，不断扩宽自己的思维。在日常的生物教学的时候，老师要能够把有关的知识给同学们串联起来。学生会恍然大悟，原来学的每一个知识都是能够联系起来的。比如说在讲述人体生命活动内容的时候，我首先让学生知道我们人体的构造。然后让学生知道你体内的环境和情况。人体内部的情况，很少有学生知道。我连用了以前的知识给同学们串讲。我会问同学们，还记不记得以前的知识？其实生物课本是一个系统的知识内容，每一章并不是獨立存在的章节和章节之间有相互的联系。老师的作用就是帮助学生熟悉每一章的内容，然后把每一章的内容都连接起来，形成一个系统的知识。这样就有助于培养学生的核心素养。
2.重视生活实际
生物是科学的一种，所以老师在给学生进行讲课的时候，也要用现实中的例子来对学生进行教学。这样就和实际生活联系起来了，学生可以通过熟悉的例子，反过来加强对课本中知识的理解。现在素质教育，我们并不只是为了考多少分数，而是提高核心素养，也给以后打下良好的基础。比如说，我在给学生讲述血液课程的时候，不同的血型分类是课程的重点，要求学生一定要熟练掌握。所以我联系到了生物的核心素养在上课之前先给同学们讲述了医院抢救病人的案例。同学们通过自己的常识知道，在医院抢救病人的时候，首先要看看病人是什么血型，然后找到合适的血型在匹配。有时候医院里血液不足的时候，还会通过电视广播等形式组织大家捐献血液。学生通过对血液知识的学习提高了日常生活中的认识。
总结
现在生物这种学科得到了很大的进步和发展，也给我国的国民经济的发展作出了重要贡献。老师在课堂中提高学生的生物核心素养非常重要。
【参考文献】
[1] 徐文珍，叶巧燕，黄键.发展学生生物学核心素养的思考[J].福建基础教育研究， 2016（11）：105-106.
[2] 朱素娟，黄敏华.基于发展生物学核心素养的实践型课程[J]. 福建基础教育研究， 2016（11）：111-112.
（作者单位：山东省淄博市张店区第七中学）
【关键词】初中生物 核心素养 实施策略
我们知道在小学课程里面没有生物这门课程，到了初中才开设生物课程的。现在课本上的生物课程对学生来说显得有点枯燥。不利于学生的学习兴趣增强。现在大家提出了核心素养的概念。通过对学生提高生物的核心素养，能够帮助他们掌握生物知识。
一、 增强学生生物核心素养的作用
现在大家都在不停的摸索，怎样提高课堂的教学效率。让学生的综合素质有所增强。而不是以前一味的灌输式教育的方式。核心素养在这时候就被提出了。通过提高学生的核心素养，还提高学生对知识的掌握，能够自己去学习，知道自己想要学什么。我们老师每时每刻都在思索，怎样让学生知道自己学习。所以在初中的生物核心素养提高方面，也要体现学生的健康发展。通过增强学生的生物核心素养，来增强学生对难题的处理能力。让学生们爱上生物，对生物产生浓厚的兴趣。
二、 现在生物核心素养教学里面的问题
1.没有知识体系
现在总体上来说，生物的核心素养还没有一个完全的体系。老师在平时的教学过程中还存在一些不足的地方，比如说教学的方法比较简单，也比较单一。对生物知识的讲解不够集中，有些分散，没有联系起来，学生听得云里雾里。学生不会形成自己的知识体系，还有的老师在平时的教课中。把知识都灌输给学生。而没有考虑到学生的接受能力。有时候知识很枯燥很多，学生会对生物产生厌烦。
2.教学方法不新颖
现在虽然课程改革进行了一段时间。但是有些老师的方法还是比较陈旧，没有创新。老师在课堂上讲课的时候，主要以传统的方法为主。本来学生接受生物就有一些困难，再加上老师使用传统的说教模式，没有动力，学生听起课来就很沉闷。非常不利于他们学习商务的效果提高。所以初中的生物老师要想想怎样给学生留下一个比较神秘的特点，让他们有对生物比较感兴趣的一点。现在多媒体技术在课堂上应用的比较多，老师可以使用一些视频图片等方式。让学生感受到生物的神秘性，感受到生命的伟大，想探索生命的过程。
3.教学模式比较落后
现在我们国家的信息技术得到了很大程度的提高，在教学中使用多媒体技术，也大大的提高了教学的效果。但是经过我们研究发现，很多老师并没有在教学中使用多媒体技术。生物是一种科学，很多是我们无法用语言表达出来的。利用多媒体技术，可以给同学展示出来，这样同学就会觉得非常好奇。但是有些老师没有使用现代化的教学技术。经过研究我们发现，有些老师还是不够重视，还有一些老师觉得使用多媒体是浪费时间，分散学生的注意力。不管是哪种原因，使用多媒体技术已经成为了一种趋势，老师一定要学会使用。
三、 从核心素养角度增强初中生物教学质量
1.注重知识的连贯性
现在主要是进行核心素养的教学，一定要注重知识内容的连贯和整体性。学生在学习的时候能够体会到，知识是连续的。学生能够根据自己学到的知识进行反思，不断扩宽自己的思维。在日常的生物教学的时候，老师要能够把有关的知识给同学们串联起来。学生会恍然大悟，原来学的每一个知识都是能够联系起来的。比如说在讲述人体生命活动内容的时候，我首先让学生知道我们人体的构造。然后让学生知道你体内的环境和情况。人体内部的情况，很少有学生知道。我连用了以前的知识给同学们串讲。我会问同学们，还记不记得以前的知识？其实生物课本是一个系统的知识内容，每一章并不是獨立存在的章节和章节之间有相互的联系。老师的作用就是帮助学生熟悉每一章的内容，然后把每一章的内容都连接起来，形成一个系统的知识。这样就有助于培养学生的核心素养。
2.重视生活实际
生物是科学的一种，所以老师在给学生进行讲课的时候，也要用现实中的例子来对学生进行教学。这样就和实际生活联系起来了，学生可以通过熟悉的例子，反过来加强对课本中知识的理解。现在素质教育，我们并不只是为了考多少分数，而是提高核心素养，也给以后打下良好的基础。比如说，我在给学生讲述血液课程的时候，不同的血型分类是课程的重点，要求学生一定要熟练掌握。所以我联系到了生物的核心素养在上课之前先给同学们讲述了医院抢救病人的案例。同学们通过自己的常识知道，在医院抢救病人的时候，首先要看看病人是什么血型，然后找到合适的血型在匹配。有时候医院里血液不足的时候，还会通过电视广播等形式组织大家捐献血液。学生通过对血液知识的学习提高了日常生活中的认识。
总结
现在生物这种学科得到了很大的进步和发展，也给我国的国民经济的发展作出了重要贡献。老师在课堂中提高学生的生物核心素养非常重要。
【参考文献】
[1] 徐文珍，叶巧燕，黄键.发展学生生物学核心素养的思考[J].福建基础教育研究， 2016（11）：105-106.
[2] 朱素娟，黄敏华.基于发展生物学核心素养的实践型课程[J]. 福建基础教育研究， 2016（11）：111-112.
（作者单位：山东省淄博市张店区第七中学）