2007年的高考早已尘埃落定，但今年全国卷I（陕西、河南等省）的高考作文题：阅读一幅画图材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
　　材料给的是一幅这样的漫画：一个小孩子不慎摔了一跤，周围“家长”、“学校”和“社会”蜂拥而至，均露出惊慌之色，异口同声：出事了吧！
　　这使我想到了一个小故事：一个好心人，看到一个蝴蝶挣扎着从茧里脱出，他想帮它，于是轻轻地将茧丝拉开一个口子。蝴蝶从茧里出来了，它扑楞着翅膀，却不能飞。这位好心人不知道，只有通过挣扎，翅膀才能坚硬到能飞的程度。这只蝴蝶只能在地上残喘，也不知自由的滋味，也可以说从没有真正活过。
　　宝剑锋自磨砺出，梅花香自苦寒来。蝴蝶经破茧才能振翅花海，孩子经历磨砺才能击风斩浪。任何事物的发展都有其内在的规律，所谓规律，是事物之间的内在的本质联系。唯物辩证法告诉我们：要尊重规律，按规律办事。孩子的成长也有其规律，真爱孩子，就应该遵循这些规律。孩子在成长的路上，“跌倒——爬起——再跌倒——再爬起”，在跌倒中学会行走，在这个过程中成长。遵循规律，才会事随人愿，否则只会好心办“坏事”；我们家长、学校、社会如果不尊重人的成长规律，过度呵护，到头来只能是成就“弱不禁风”的孩子，他们长大后，难成栋梁之材，难以挑起中华民族复兴之伟业。
　　君不见，我们的社会为了孩子的“安全”，三令五申禁止学校组织春游，让学生们整日生活在学校狭小的天空之下；我们的学校为了孩子们的“分数”，将孩子们局限于“三味书屋”，顶风加班加点地“灌输”；我们的家长为了孩子的“锦绣前程”，一厢情愿把孩子送到“这个班”、“那个校”，在他们眼中“分数就是成长”、“分数就是一切”，他们的“好心”使孩子们的童年黯然失色，缺少歌声与欢笑；社会、学校、家庭三位一体的过多的“关怀”，违背了孩子成长的规律；过度的呵护，限制了孩子们体味“百草园”的快乐；过多的“帮扶”，剥夺了孩子们自我磨砺的机会，缺少体验的人生是残缺的人生……这样使他们难以使自己矗立在彩虹之巅，让生命之花怒放。
　　缺少阳光照射的植物会枯萎，缺少自我体验的孩子不会真正长大；只在巢中栖息的雏鹰学不会展翅天穹，靠人搀扶的孩子永远学不会奔跑；远离大自然的孩子永远也学不会亲近自然、敬畏自然，仅仅泡在书山学海中的孩子，他们的创新精神和实践能力的培养等同于一句空话，永远得不到开拓。要想使孩子们得到全面、和谐、富有个性的活泼的发展，那么请我们的家长朋友、我们每位教师、我们社会的方方面面努力将孩子从“枯燥的文本世界”融入多姿多彩的世界，让我们的教育回归生活，让孩子们在自主、合作、探究中增长知识与才干，愉悦成长！
　　真爱孩子，就应该放开手。
　　教育家苏霍姆林斯基指出：“真正的教育乃自我教育。”身心靠自我磨砺，人格靠自我塑造，智力靠自我开发。让孩子们该学就学，该唱就唱，该舞就舞，让孩子们春天就忙春天的事情，让他们在缤纷的世界大舞台中，自由自在的演绎他们多彩的人生！让他们学会仰望天空，面对璀璨的星河，自由穿行；让他们学会脚踏实地，面对坦途与坎坷，从容应对！让他们在亲历亲为中幸福成长！
　　（作者单位：唐山市第一中学）
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