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数学课堂教学中,从学生的认知层面上来看,需抓住学生认知的三个节点实施教学:其一,教师需牢牢把握学生认知的转折点,帮助学生建构新知;其二,教师需紧紧抓住学生认知的提升点,实现认知的螺旋提升;其三,教师还需把握学生认知的深化点,深化认知。
数学教学应重视认知的三大“节点”
【摘 要】
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数学课堂教学中,从学生的认知层面上来看,需抓住学生认知的三个节点实施教学:其一,教师需牢牢把握学生认知的转折点,帮助学生建构新知;其二,教师需紧紧抓住学生认知的提升点,
【机 构】
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甘肃省武威市凉州区柏树镇清水小学
【出 处】
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数学教学通讯
【发表日期】
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2020年16期
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