【摘 要】
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鲁迅当年写作《药》时,大概万万没有想到,若干年后,他的《药》里竟飞出了一只“反革命的乌鸦”。一间高中教室里,《药》一课正讲得如火如荼,学生正唰刷地记着老师课堂上讲的
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鲁迅当年写作《药》时,大概万万没有想到,若干年后,他的《药》里竟飞出了一只“反革命的乌鸦”。一间高中教室里,《药》一课正讲得如火如荼,学生正唰刷地记着老师课堂上讲的“经典”。快结束了,学生们正要舒一口气,忽然,显然不想与学生作对的老师从嘴里迸出一个问题:“这只乌鸦
When Lu Xun wrote “Medicine” at that time, he probably did not expect it. A few years later, in his “Drug”, a “counter-revolutionary crow” was flying out. In a high school classroom, the “medicine” lesson is in full swing, and the students are brushing the “classic” in the teacher’s class. Near the end of the day, the students were about to take a sigh of relief. Suddenly, the teacher, apparently not wanting to be right with the students, took out a question from his mouth: "This crow
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【摘要】随着素质教育的实施，培养全面发展的合格人才的呼声越来越高。中学教育是基础教育，中学阶段所学的知识也属于基础知识，因此，要求学生掌握中学阶段的内容显得极为重要。在我国现有的国情下，既要实施素质教育，同时又不能回避学生的升学问题，这是摆在广大教育工作者面前的一个尖锐的矛盾。在初中数学学习中，两级分化的问题已经存在，要改变这种状况，因材施教显得极为必要。 对学生进行分层教学，是使全体学生共同进步
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