小学数学教学中数学思想方法的指导

来源 :数学大世界(中旬版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:xiang88_77
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
数学思想是概括的对数学事实和理论的基本理解.根据新课程标准的相关要求,将数学思想和方法纳入数学教学中,将有助于培养学生的数学素养.本文从对数学思想和方法的正确认识出发,结合基础数学教育的现实情况,从多方面探讨数学思想和方法在基础数学教育中的渗透策略.
其他文献
留白本来是绘画和文学创作中的专业术语,可以让人思绪飞扬,赋予作品更多的可能.如今,在新课改背景下,留白也作为一种新的教学手法被应用到数学教学中来.在数学教学中巧用留白艺术,可以激活学生的思维和热情,增加学生思维的深度和广度.不过,一些教师对留白手法还不熟悉,缺少了解.文章以高中数学课堂教学为例,就留白艺术的应用提出了几点建议,希望能对教育同仁有所帮助.
课堂提问是活跃数学课堂,检验学生所学知识的重要手段.初中数学教学中,为避免课堂提问流于表面,使得学生更加牢固地掌握所学,教师应积极采取有效措施,在提高课堂提问有效性上下功夫.本文以一元二次方程的内容为例,探讨提高课堂提问有效性的相关举措.
席勒说:“人只有在游戏中才是真正的人.”在数学学习过程中融合游戏精神,可以让抽象、概括的内容变得生动有趣,在学生会玩、能玩、敢玩、乐玩中,让思考和探究变成一种乐趣,从而积极参与其中,个性生长、智慧进步、乐观前行.在日常数学教学实践中,笔者努力为学生营造情趣盎然的数学学习课堂氛围,让学生在宽松、活泼、有趣的情境中学习新知、发展思维、提升能力.
期刊
著名教育家陶行知先生说过,教师要在“做中教”,学生要在“做中学”,整个课堂应该“动起来”,这样才能培养学生的动手能力和自主探究能力,全面提升教学质量.基于这一点,在设计教学时,教师要关注学生的数学思维与综合能力,尝试将“教学做合一”的理念落实到日常教学中.下面我将从“教”“学”“做”三方面具体阐述这一理念的运用.
期刊
小学低年段的学生刚刚从学前期过渡到小学期,他们学习知识和认识事物的方式还停留在直观思维为主的阶段,小学数学课本上呈现的教学内容也尽量迎合学生的认知特点来设计,但是就内容而言,缺乏一定的故事性和整体性,学习材料也相对抽象和现实化.因此在教学中妙用绘本来助推学生的学习就成为自然而然的事情,适时引入绘本、巧妙改编绘本、合理创编绘本可以给学生的数学理解提供支撑.
当前,数学课堂教学与以往相比发生了根本性的变化,更加注重知识间的纵向和横向的联系,注重知识体系的建构,而题组教学就是一种有效的教学方式.所谓题组,就是将内容相关、形式相似、思考方法相近或者解题方法具有联系的题目放在一起,形成题组.题组中的题目存有递进、并列、逆反等关系,学生在解答的过程中,可以深化对所学知识的理解,探寻知识的本质,稳步提升课堂教学效益.
在小学数学教学中,培养学生的实践能力是提高学生的表现欲和创新能力,助力小学数学课堂快速发展的有效方法.因此,将对学生的实践能力培养与小学数学课堂有机融合,是当代数学教学中教师应不断探究的领域.
换元法也称辅助元素法、变量代换法,通过引进、整合新的变量,化简处理表达式,得出最终结果.灵活换元是一种常见的数学思想.本文主要探讨换元法在高中数学解题过程中的具体应用.
随着教育的进步和教学理念的更新,新时代的小学数学教学更加注重激发学生学习的主观能动性,引导学生主动思考与实践.因此,如何在新时代的小学数学课堂中应用“生生互动”教学模式,发挥学生的主体作用,实现小学素质教育,是现今小学数学课堂教学中的一个重要话题.基于此,本文将结合自身的实际教学经验,基于“生生互动”教学理念,探讨小学数学课堂教育策略.
小学数学是学生数学学习的起步阶段,只有打下良好、坚实的数学学习基础,才能够为日后的数学学习提供帮助.本文针对建构理论下自主学习小学数学教学模式进行分析和探讨,旨在为数学学习以及模式构建提供借鉴.